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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Investigated were whether differences exist in the verbal behavior of effective and less effective secondary school biology teachers. From a population of 29 biology teachers a sample of five effective and five less effective biology teachers was selected. Effectiveness was determined by a teacher's combined score on the Teacher Rating Scale, Student Opinion Questionnaire, and The Teaching Situation Reaction Test. Verbal interaction behavior was categorized using the 16-category system devised by Hough. Concluded were that (1) the percentage of classroom time spent in the 16 categories did not differ significantly for the two groups; (2) the effective teachers did not have ratios of direct to indirect teacher influence that differed significantly from the less effective ones; (3) the two groups did not differ in the ratios of indirect to direct teacher influence regarding student orientation, and total direct teacher influence to total student talk; and (4) although overall classroom patterns of classroom behavior were significantly (.01) different, a statistical analysis of each individual cell did not reveal any significant (.05) differences. (RS)
Anmerkungen
University Microfilms, 300 North Zeeb Road, Ann Arbor, Michigan 48106 (Order No. 66-10011, Microfilm $3.00, Xerography $10.60).
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Gold, Louis Lance: Verbal Interaction Patterns in the Classrooms of Selected Science Teachers: Biology. 1966.
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