EFFECTIVENESS OF A LANGUAGE ARTS AND BASIC READER APPROACH TO FIRST GRADE READING INSTRUCTION.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	HAMMOND, W. DORSEY; STAUFFER, RUSSELL G.
Institution	Delaware Univ., Newark.
Titel	EFFECTIVENESS OF A LANGUAGE ARTS AND BASIC READER APPROACH TO FIRST GRADE READING INSTRUCTION.
Quelle	(1965), (149 Seiten)Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Basic Reading; Beginning Reading; Grade 1; Language Arts; Reading Development; Reading Instruction; Reading Skills; Vocabulary Development; Delaware; Metropolitan Readiness Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Sprachkultur; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit; Wortschatzarbeit
Abstract	A LANGUAGE ARTS APPROACH TO BEGINNING READING INSTRUCTION WAS COMPARED WITH A BASIC READER APPROACH. IN GENERAL, IT WAS CONCLUDED THAT THE LANGUAGE ARTS APPROACH TO BEGINNING READING INSTRUCTION WAS AN EFFECTIVE METHOD. IT PRODUCED EXCELLENT RESULTS IN READING PERFORMANCE, WORD ATTACK SKILLS, SPELLING, VOCABULARY DEVELOPMENT, WRITTEN COMMUNICATION AS PROMOTED BY CREATIVE WRITING, AND IN HANDWRITING. FURTHERMORE, THE TECHNIQUE CAN BE USED EFFECTIVELY WITH ALL CHILDREN. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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