Konjunkturen und Konstruktionen. Welche "Wirklichkeit" der Bildung referieren Dokumente der Kunstgeschichte? Eine bildungstheoretische Reflexion im Anschluß an Svetlana Alpers.

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Autor/in	Mollenhauer, Klaus
Titel	Konjunkturen und Konstruktionen. Welche "Wirklichkeit" der Bildung referieren Dokumente der Kunstgeschichte? Eine bildungstheoretische Reflexion im Anschluß an Svetlana Alpers.
Quelle	Aus: Lenzen, Dieter (Hrsg.): Pädagogik und Geschichte. Pädagogische Historiographie zwischen Wirklichkeit, Fiktion und Konstruktion. Weinheim: Dt. Studien-Verl. (1993) S. 25-42Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-467-3
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Geschichte (Histor); Geschichtsschreibung; Kunst; Wahrheit; Fiktion; Realität
Abstract	Der Verfasser geht in seinem Beitrag anhand von Beispielen unter anderem der Frage nach, inwieweit kunstgeschichtliche Bilderquellen Fiktionales für die pädagogische Historiographie enthalten.
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2019/1

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