Adult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformations ; Educación Secundaria de Adultos en Argentina: un estudio de las transformaciones curriculares / Adult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformations.

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Autor/Urheber	Donvito, Angel; Otero, María Rita
Institution	Facultad de Ciencias Humanas-Universidad Nacional de La Pampa
Titel	Adult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformations ; Educación Secundaria de Adultos en Argentina: un estudio de las transformaciones curriculares / Adult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformations.
Quelle	In: CEMUL. (1971a). Plan Experimental Multinacional de Educación de Adultos. Buenos Aires: OEA. CEMUL. (1971b). Centros Educativos de Nivel Secundario. Buenos Aires: OEA. CFE. (2007). Resolución 22/7. Lineamientos para un Plan Federal De Educación Permanente de Jóvenes y Adultos 2007-2011. Buenos Aires, CFE. CFE. (2009a). Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Documento Base. Resolución 87/09. Documento aprobado para la discusión. Buenos Aires, CFE. CFE. (2009b). Lineamientos Curriculares. Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Res. 87/09. Documento aprobado para la discusión. Buenos Aires, CFE. CFE. (2010a). Resolución 118/10. Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Documento Base. Buenos Aires, CFE. CFE. (2010b). Resolución 118/10. Lineamientos Curriculares. Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Buenos Aires, CFE. Educación secundaria de adultos en Argentina: un estudio de las transformaciones curriculares %7C CFE. (2015).Resolución 254/15. 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Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.19137/https://dx.
Schlagwörter	Educación de Adultos; Educación Secundaria; Currículo; Transformaciones Curriculares; adult education; secondary education; curriculum; curricular transformations
Abstract	Se analizan las transformaciones curriculares en la Educación Secundaria de Adultos (ESA) en Argentina, desde 1968. Se realiza un análisis documental de (N=32) textos oficiales, obtenidos del Ministerio de Educación. Se realiza una categorización inductiva de los documentos que identifica y describe 4 etapas caracterizadas por fuertes cambios políticos, sociales y económicos. En cada etapa se describen los objetivos institucionales de la ESA, la población a la que está dirigida, el contexto socio-económico, y las diferencias con las demás etapas. Los resultados indican que en su origen (etapa 1), la ESA proponía la formación integral al adulto a partir del análisis de sus necesidades. Las trasformaciones curriculares, producto de leyes como la de reforma del estado, la de transferencia de los servicios educativos a las jurisdicciones y la Ley de Educación Nacional, condujeron a la ESA a asumir nuevas responsabilidades alejadas de los fines por la que fue creada. ; This paper analyzes the curricular transformations of the Adult Secondary Education (ASE) in Argentina, from 1968 to the present. A documentary analysis of (N = 32) official texts provided by the Ministry of Education and an inductive characterization is carried out, allowing the identification and description of four stages characterized by strong political, social and economic changes. Each stage describes the ESA's institutional objectives, the target population, the social and economic context, and its differences with other stages. The results indicate that at the beginning (stage 1), ASE was proposed to develop comprehensive adult education, based on the analysis of the adult students' needs. Curricular transformations, as a result of laws such as statereform and the transfer of education services to jurisdictions and the National Education Law, led the ASE to assume new responsibilities away from the purposes which it was created for.
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