Importancia percibida de la motricidad en Educación Infantil en los centros educativos de Vigo (España) ; Perceived importance of motor skills in Early Childhood Education in schools in Vigo (Spain)

Autor/Urheber	Álvarez, Yolanda Alosno; Couto, José María Pazos
Institution	Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Titel	Importancia percibida de la motricidad en Educación Infantil en los centros educativos de Vigo (España) ; Perceived importance of motor skills in Early Childhood Education in schools in Vigo (Spain)
Quelle	In: doi:10.1590/s1678-4634202046207294; Educação e Pesquisa; v. 46 (2020); e207294 ; Vol 46 (2020); Vol. 46 (2020); 1678-4634 ; 1517-9702(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch; spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.1590/s1678-4634202046207294
Schlagwörter	Motor skills; Early childhood education; Teachers; Difficulties; Programming; Motricidad; Educación infantil; Profesorado; Dificultades; Programación
Abstract	Up to the present, a lot of documentation has been published about the importance of motor functions in the integral development of individuals. This research intends to reach out the knowledge of the concrete reality of motor practice and find out the importance given to it in the second cycle of Early Childhood Education in the schools of Vigo, Spain. A mixed methodology was chosen so that both qualitative and quantitative data could be analyzed. As part of the study, 43 schools in Vigo were visited, 50 percent of the whole resulting in a total sample of 50 questionnaires filled by the professionals in charge of providing motor skills education in those centers. Likewise, Verification Reports of Galician universities and Decree 330/2009 on Early Childhood Education were analyzed in this research. Results allow us to conclude that all professionals think it is important to develop motor skills in kindergarten classrooms, but more than half, (58 percent) indicate that work put into it is not enough. Furthermore, it was observed that the training on motor skills in Galician universities is scarce. ; Hasta la actualidad, ha sido mucha la documentación que se ha publicado a cerca de la importancia de la motricidad en el desarrollo integral de los niños y niñas. Con esta investigación pretendemos aproximarnos al conocimiento de la realidad concreta de la práctica motriz y averiguar qué importancia se le da a la misma en el segundo ciclo de Educación Infantil en las escuelas del Ayuntamiento de Vigo, España. Se ha optado por una metodología mixta, ya que se han analizado tanto datos cualitativos como cuantitativos. Como parte de la investigación se han visitado 43 escuelas de Vigo, el 50% del total, obteniendo una muestra total de cincuenta cuestionarios, los cuales fueron cubiertos por los profesionales encargados de dar motricidad en estos centros. Así mismo, se han analizado las Memorias Verifica de las universidades gallegas y el Decreto 330/2009 de Educación Infantil. Tras los resultados obtenidos, se pudo concluir que la totalidad de los profesionales consideraban que es importante trabajar la motricidad en las aulas de Educación Infantil, pero más de la mitad, un 58%, indicaba que no se trabajaba lo suficiente. Además, se pudo observar que la formación dada en las universidades gallegas en relación a la motricidad era escasa.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine