Evaluation in the use of TIC in students of the University of Malaga: gender differences ; Evaluación del uso de las TIC en estudiantes de la Universidad de Málaga: diferencias de género.

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Autor/Urheber	Aranda Garrido, Lourdes; Rubio Rubio, Laura; Di Giusto Valle, Cristina; Dumitrache, Cristina
Institution	Universidad de Málaga
Titel	Evaluation in the use of TIC in students of the University of Malaga: gender differences ; Evaluación del uso de las TIC en estudiantes de la Universidad de Málaga: diferencias de género.
Quelle	In: Aranda, L., Santacruz, M. I., Díaz-Ramos, A., López, M. M., Martín-Valero, R., y Ruiz-Párraga, G. (2015). Rúbrica: Evaluación de estrategias de aprendizaje aplicadas en diferentes grados y cursos académicos en la Universidad de Málaga. En Ruiz-Palmero, J., Sánchez-Rodríguez, J., y Sánchez-Rivas, E. (Edit.). Innovaciones con tecnologías emergentes (pp. 1-10). Málaga, España: Universidad de Málaga.; Barragán, R. y Ruíz, E. (2016). Brecha de género e inclusión digital. El potencial de las redes sociales en educación. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 17(1), 309-323.; Blanco, A., y Anta, P. (2016). La perspectiva de estudiantes en línea sobre los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior. Innoeduca. International Journal of Techonology and Educational Innovation, 2(2), 109-116.; Cabero, J., Barroso, J., Llorente-Cejudo, M. C., y Yanes, C. (2016). 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Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.24310/innoeduca.2019.v5i1.5175
Schlagwörter	higher education; ict; learning processes; quantitative research; enseñanza superior; TIC; proceso de aprendizaje; investigación cuantitativa
Abstract	One of the most important changes in the University Education System after the implementation of the European Higher Education Area (EHEA), is the management of new Information and Communication Technologies (ICT) by students. In this research the use of ICT was evaluated in 79 students (Mage = 20,43, SD = 3,83) of the University of Malaga who were studying the first course of the Pedagogy Degree. Gender differences in the technological field were analyzed. For the collection of data, a Likert questionnaire was used that gathered information about sociodemographic characteristics and knowledge and use of new ICT. Results show a clear gender difference in knowledge and management of the most complex technological tools, with women having the most limited knowledge. On the other hand, the results show that students who use the University's computer rooms present better skills in the functioning of University forums than students who do not use such classrooms, regardless of whether they are men or women. ; Con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), una de las cuestiones más relevantes que se incluyen en la formación universitaria es el manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte del alumnado. En esta investigación se ha evaluado el uso de las TIC en 79 estudiantes (Medad=20,43, DT=3,83) de primer curso de Pedagogía de la Universidad de Málaga, y se han analizado las diferencias de género en el ámbito tecnológico. Para la recogida de datos se usó un cuestionario tipo Likert que recababa información sobre las características sociodemográficas y sobre el conocimiento y uso de las TIC. Los resultados muestran una clara diferencia de género en el conocimiento y manejo de las herramientas tecnológicas más complejas, siendo las mujeres las que tienen un conocimiento más escaso. Por otra parte, los resultados muestran que los estudiantes que usan las aulas informáticas universitarias presentan mejores habilidades en el funcionamiento de los foros universitarios que los estudiantes que no usan dichas aulas, independientemente de que sean hombres o mujeres.
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