Effekte struktureller Gamifizierung eines Informatikmoduls auf Kompetenzerwerb und Bestehensquote.

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/Urheber	Pidun, Tim
Titel	Effekte struktureller Gamifizierung eines Informatikmoduls auf Kompetenzerwerb und Bestehensquote.
Quelle	In: 2195-0334; urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-364399; qucosa:36439; urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-364489; HDS.Journal 2019 (), S. 35-44. ISSN: 2195-0334(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Gamification; Grundlagenfächer; Ingenieurwissenschaften; Bestehensquote; Kompetenzerwerb; basic subjects; Engineering; pass rate; competence acquisition
Abstract	In den Grundlagenfächern der Ingenieurwissenschaften sind immer noch recht hohe Abbruchquoten zu beobachten, die oft mit Überforderung und mangelnder Motivation der Studierenden im Übergang zwischen schulischem und hochschulischem Lernen zu erklären sind. Um den Lernenden einen eher eigenverantwortlichen und damit intrinsisch motivierenderen Ansatz zu bieten, werden in der Hochschuldidaktik aktivierende Methoden verwendet. Im Falle großer Gruppen bieten sich hier insbesondere gamifizierende Elemente an, die ohne größere Umbrüche in der Konzeption von Veranstaltungen eingesetzt werden können und spielerische Herausforderungen in den Lernansatz einführen. In der vorliegenden Untersuchung wurden strukturell gamifizierende Interventionen in ein Informatikmodul eingeführt und nach Durchführung der Veranstaltungen die Bestehensquoten und studentischen Evaluationen hinsichtlich des Kompetenzerwerbs der Studierenden miteinander verglichen. Erste Ergebnisse der noch laufenden Untersuchung weisen darauf hin, dass die eingesetzten Elemente die Quoten und Evaluationen positiv beeinflussen. Lassen sich die Ergebnisse auch über weitere Vergleichsgruppen bestätigen, sollten die Treiber dieser Veränderungen genau untersucht werden, damit die Anwendung dieser Methoden auch für den Einsatz in anderen Grundlagenfächern oder Hochschulen generalisiert empfohlen werden kann - um damit letztlich zu verminderten Abbruchquoten in den Ingenieurwissenschaften beizutragen.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine