Dibujando caminos: El Aprendizaje- Servicio en la educación en el tiempo libre ; Drawing paths: service-learning in leisure education.

Autor/Urheber	Batlle, Roser; García-Villatoro, Merche; Parpal, Catalina; García García, Mayka
Institution	Universidad de Granada
Titel	Dibujando caminos: El Aprendizaje- Servicio en la educación en el tiempo libre ; Drawing paths: service-learning in leisure education.
Quelle	In: rev191ART4; Batlle, R.; et al. Dibujando caminos: El Aprendizaje- Servicio en la educación en el tiempo libre. Profesorado, 19(1): 60-77 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/36100]; 1138-414X; 1989-639X(2015) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aprendizaje-servicio; Educación en el tiempo libre; Educación no formal; Entidades de educación en el tiempo libre; Entidades sociales; Service-learning; Non-formal education; Community based organizations
Abstract	Las entidades de educación en el tiempo libre cuentan con buenos precedentes pedagógicos (la pedagogía del proyecto) y sociales (su inspiración comunitaria) que las sitúa como iniciativas muy adecuadas para el desarrollo del aprendizaje-servicio. En este artículo se analizan las debilidades y fortalezas del aprendizaje y servicio en este contexto. Además se muestra que, de manera complementaria a la escuela, los proyectos de aprendizaje-servicio de estas entidades pueden estimular todas las competencias básicas y, de una manera muy especial, la competencia de iniciativa y autonomía personal y la competencia social y ciudadana. Se presenta cómo se desarrolla el aprendizaje-servicio en este ámbito, ejemplificando algunas propuestas. Finalmente se concluye que las entidades orientadas a la educación en el tiempo libre deben mejorar la estabilidad interna, reforzar los lazos con el territorio y superar algunas inercias para poder desplegar su potencial como impulsoras del aprendizaje-servicio. ; Education institutions in leisure time exhibit good teaching (the project's pedagogy) and social (their community inspiration) models, thus being in a very suitable position to develop servicelearning initiatives. In this article, the strengths and weaknesses of Service-learning are analyzed in this context.Also, It shows that complementary to school projects, these institutions' service-learning can stimulate all the basic skills and, in a very special way, the power of initiative and personal autonomy and social and civic competences. We present how service-learning in this area is developed, exemplifying some proposals. Finally it is concluded that entities oriented education in leisure time should improve their internal stability, strengthen ties with the territory and overcome some inertia to realize their potential as drivers of service-learning. ; Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada
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