La técnica del puzzle como estrategia de aprendizaje cooperativo para la mejora del rendimiento académico ; The puzzle technique, cooperative learning strategy to improve academic performance.

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Autor/Urheber	Mayorga Fernández, María José; Madrid Vivar, Dolores
Institution	Universidad de Granada
Titel	La técnica del puzzle como estrategia de aprendizaje cooperativo para la mejora del rendimiento académico ; The puzzle technique, cooperative learning strategy to improve academic performance.
Quelle	In: Mayorga Fernández, M.J.; Madrid Vivar, D. La técnica del puzzle como estrategia de aprendizaje cooperativo para la mejora del rendimiento académico. Publicaciones, 42: (2012). [http://hdl.handle.net/10481/24750]; 1577-4147(2012) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Metodología; Aprendizaje cooperativo; Técnica de puzzle; Methodologie; Cooperative learning; Academic efficiency; Puzzle technique
Abstract	En el presente artículo mostramos una innovación realizada en la asignatura de Bases Pedagógicas de la Educación Especial, asignatura Troncal de 4.5 créditos, impartida en 2º curso, de Diplomado en Magisterio de Educación Física (Plan a extinguir), basada en la utilización de una estrategia metodológica acorde con las nuevas demandas del EEES. Con dicha experiencia pretendemos una doble finalidad, por un lado dar a conocer la técnica del jigsaw o puzzle como estrategia metodológica muy útil para el aprendizaje universitario, y por otro lado, mostrar si con dicha estrategia mejoran los resultados del alumnado. Comparando los resultados académicos con los estudiantes del curso anterior se aprecia que el rendimiento del alumnado que ha participado en esta experiencia innovadora ha mejorado considerablemente, aumentándose su motivación e implicación hacia las tareas. ; This article presents an innovative experience carried out in the subject Pedagogical Bases of Special Education, a 4.5 credit core subject taught at the second year of the Degree in Physical Education Teacher Training (to be extinguish), based on the use of a methodological strategic in accordance with the new demands of the EEES. With the experience we pursue a double purpose: firstly, to present the technique of jigsaw or puzzle as a useful methodological strategy for university learning and, on the other hand, to show whether this strategy improves students results. Comparing the results with students previous year results shows that the performance of students who participated in the innovative experience has improved considerably, increasing their motivation and involvement towards the task. ; Facultad de Educación y Humanidades - Campus de Melilla (Universidad de Granada)
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