A historical phenomenology of mean and median.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/Urheber	Bakker, Arthur; Gravemeijer, KPE Koeno
Titel	A historical phenomenology of mean and median.
Quelle	In: ISSN:0013-1954(2006) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Abstract	Using Freudenthal's method of historical phenomenology, the history of statistics was investigated as a source of inspiration for instructional design. Based on systematically selected historical examples, hypotheses were formulated about how students could be supported in learning to reason with particular statistical concepts and graphs. Such a historical study helped to distinguish different aspects and levels of understanding of concepts and helped us as instructional designers to look through the eyes of students. In this paper, we focus on an historical phenomenology of mean and median, and give examples of how hypotheses stemming from the historical phenomenology led to the design of instructional activities used for teaching experiments in grades 7 and 8 (12–14-years old).
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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