Critical Reflections on the Notion of Global Citizenship Education. A dialogue with Carlos Alberto Torres in relation to higher education in the United States ; Riflessioni critiche sul concetto di educazione alla cittadinanza globale. Dialogo con Carlos Alberto Torres sulla formazione universitaria negli Stati Uniti.

Autor/Urheber	Torres, Carlos Alberto; Bosio, Emiliano
Institution	Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita
Titel	Critical Reflections on the Notion of Global Citizenship Education. A dialogue with Carlos Alberto Torres in relation to higher education in the United States ; Riflessioni critiche sul concetto di educazione alla cittadinanza globale. Dialogo con Carlos Alberto Torres sulla formazione universitaria negli Stati Uniti.
Quelle	In: doi:10.6092/issn.1825-8670/10742; Encyclopaideia; Vol 24, No 56 (2020); 107-117 ; 1825-8670 ; 1590-492X(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.6092/issn.1825-8670/10742
Schlagwörter	Globalization; Global citizenship education; Higher education; Comparative education; Curriculum; Globalizzazione; Educazione alla cittadinanza globale; Istruzione superiore; Educazione comparata
Abstract	The promotion of global citizenship has become one of the objectives of education systems in various parts of the world. This highlighted the widening of the idea of citizenship from the national to the global sphere, due to the effects produced by globalization. If the emergence of global elements within the traditional concept of education seems to be a widely acquired fact, the conceptualization of the term «global citizenship education» remains more problematic. Therefore, it is necessary to reflect and dialogue in order to limit from the pedagogical point of view those elements of educational experience that can be understood within education for global citizenship in the educational context. This paper introduces a conversation with Carlos Alberto Torres on the subject of educating for global citizenship, in relation to the situation of university research, teaching and learning in the United States. Torres chairs the UNESCO chair for global citizenship education at the University of California, Los Angeles (UCLA), and is the founder and director of the Paulo Freire Institute of São Paulo, Buenos Aires and UCLA. The dialogue addresses the theoretical and practical perspectives related to global citizenship, with an analysis aimed in particular at focusing on the connection between culture and power, as well as the interrelations between the economic, political and cultural spheres in the modern university. The aim is to offer a portrait - as detailed and updated as possible - of education for global citizenship seen as a means of achieving social justice. ; La promozione della cittadinanza globale è diventata uno degli obiettivi dei sistemi educativi in varie parti del mondo, che hanno così messo in evidenza l'ampliamento dell'idea di cittadinanza dalla sfera nazionale a quella globale, a causa degli effetti prodotti dalla globalizzazione. Se l'emergere di elementi globali all'interno del tradizionale concetto di educazione sembra essere un fatto acquisito, più problematica resta la concettualizzazione del termine «educazione alla cittadinanza globale». Occorre, dunque, riflettere criticamente al fine di circoscrivere dal punto di vista pedagogico quegli elementi di esperienza educativa che possono essere compresi all'interno dell'educazione alla cittadinanza globale nel contesto educativo. Il presente contributo introduce una conversazione con Carlos Alberto Torres sul tema dell'educazione alla cittadinanza globale, in relazione alla situazione della ricerca universitaria, dell'insegnamento e dell'apprendimento negli Stati Uniti. Torres presiede la cattedra UNESCO per l'educazione alla cittadinanza globale alla University of California, Los Angeles (UCLA), ed è il fondatore e il direttore dell'istituto Paulo Freire di San Paolo, Buenos Aires e UCLA. II dialogo affronta le prospettive teoriche e pratiche relative alla Cittadinanza globale, con un'analisi volta in particolare a focalizzare la connessione tra cultura e potere, oltre che le interrelazioni tra sfera economica, politica e culturale nella moderna università. Lo scopo è quello di offrire un ritratto dell'educazione per la cittadinanza globale vista come mezzo per il conseguimento della giustizia sociale.
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