Case Management Berufsbildung – Eine Reform im Kontext der Subjektivierung von Erwerbsarbeit ; Case Management in Vocational Education – A Reform in the light of the transformation of work ; Case management en formation professionnelle – La transformation de la formation professionnelle face à la transformation du travail ; Case Management nella formazione professionale: una riforma nel contesto della trasformazione del lavoro.

Autor/Urheber	Kraus, Katrin
Institution	Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
Titel	Case Management Berufsbildung – Eine Reform im Kontext der Subjektivierung von Erwerbsarbeit ; Case Management in Vocational Education – A Reform in the light of the transformation of work ; Case management en formation professionnelle – La transformation de la formation professionnelle face à la transformation du travail ; Case Management nella formazione professionale: una riforma nel contesto della trasformazione del lavoro.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 32 Nr. 2 (2010): Didaktische und staatsbürgerliche Herausforderungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung; 293-310 ; Swiss Journal of Educational Science; Vol 32 No 2 (2010): Didaktische und staatsbürgerliche Herausforderungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung; Vol. 32 Núm. 2 (2010): Didaktische und staatsbürgerliche Herausforderungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung; Revue suisse des sciences de l'éducation; Vol. 32 No 2 (2010): Enjeux didactiques et citoyens de l'éducation en vue du développement durable; Rivista svizzera di scienze dell'educazione; V. 32 N. 2 (2010): Educazione allo sviluppo sostenibile: sfide didattiche e civiche; 2624-8492 ; 1424-3946(2010) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.24452/sjer.32.2.4837
Schlagwörter	Berufsbildung; Case Management; Übergänge; Sozialpädagogik; Subjektivierung von Erwerbsarbeit; Flexibilisierung; Individualisierung; School-to-work transition; vocational education and training (VET); transformation of work; social work; individualisation; Formation professionnelle; transition; pédagogie sociale; subjectivation du travail salarié; flexibilitation; Formazione professionale; transizione; pedagogia sociale; individualizzazione del lavoro; flessibilita
Abstract	Eine wachsende Zahl von Jugendlichen hat Schwierigkeiten beim Einstieg in Ausbildung und Arbeitsmarkt, wodurch auch die gesellschaftliche Integrationsfunktion des Berufsbildungssystems geschwächt wird. Case Management Berufsbildung (CMBB) soll hier Abhilfe schaffen. Eine Argumentationsanalyse der entsprechenden Konzepte zeigt, dass CMBB in erster Linie mit sozialpolitischen Problemlagen sowie dem Hinweis auf Kapazitätsprobleme und Dysfunktionalitäten des Berufsbildungssystems begründet wird. Darüber hinaus ist die über CMBB vollzogene Subjektivierung der Berufsbildung im Kontext der Transformation der Erwerbsarbeit zu verstehen, da diese die Voraussetzungen gesellschaftlicher Integration grundlegend verändert. Notwendig ist daher auch ein erweitertes Verständnis der Übergangsproblematik. ; The number of young people who have difficulties making the transition from school to work is currently on the rise in Switzerland, a situation that also weakens the socially integrative function of vocational education. Reforms introducing case management, already known in the field of social work, into vocational education aim to help young people entering and completing vocational education, and also to strengthen its integrative function. This paper analyses the notion of case management in vocational education and shows that the justification for these reforms is related either to difficulties within the system of vocational education or to the broader problem of social cohesion. It also argues that the introduction of an individual-oriented approach such as case management into vocational education must be seen in the wider context of the transformation and individualisation of work. ; De plus en plus de jeunes rencontrent des difficultés pour entrer dans la formation professionnelle et sur le marché du travail. Ceci touche fondamentalement la fonction d'intégration sociale de la formation professionnelle. Le «case management en formation professionnelle» (CMFP) devrait remédier à ces difficultés. L'analyse des concepts relatifs au CMFP montre que la justification de son implémentation s'appuie prioritairement sur des arguments se réfèrant à des problèmes sociaux, à desquestions de capacités d'accueil et de dysfonctionnements de la formation professionnelle. Les conclusions de l'analyse mettent en évidence que la subjectivation de la formation professionnelle engendrée par le CMFP est à saisir dans le contexte d'une transformation plus générale du travail salarié, car elle modifie fondamentalement les conditions d'intégration sociale. La compréhension élargie de la politique de transition s'avère en conséquence indispensable. ; Un numero crescente di giovani incontra difficoltà nella transizione verso la formazione e all'entrata nel mondo del lavoro, il che contribuisce ad indebolire la funzione integrativa del sistema di formazione professionale. Il cosiddetto case management che dovrebbe porre rimedio al problema viene giustificato con riferimento a problemi di carattere politico-sociale e a disfunzionalità del sistema della formazione professionale. Inoltre per la comprensione del fenomeno va considerata l'individualizzazione del lavoro che modifica radicalmente le condizioni d'integrazione sociale. Occorre pertanto ampliare, secondo gli autori, i concetti relativi al problema della transizione.
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