Construction of the Nation-State, production of national identity and expression of values in the ritual cycle of the public school ; Construcción del estado-nación, producción de identidad nacional y expresión de valores en el ciclo ritual de la escuela pública.

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/Urheber	Vera Flández, Evelyn Margarita
Institution	Universidad Surcolombiana
Titel	Construction of the Nation-State, production of national identity and expression of values in the ritual cycle of the public school ; Construcción del estado-nación, producción de identidad nacional y expresión de valores en el ciclo ritual de la escuela pública.
Quelle	In: Angulo, L. y León, A. (2010). Los rituales en la escuela, una cultural que sujeta al currículo. Educere Investigación Arbitraría, 49, 305-317.; Barrientos, R. (2005). ATMOS Chile. Santiago, Chile. Consultado en http://www.atmos.cl/inicio1/node/18.; Barthes, R. (1971). Elementos de semiología. Madrid, España: Alberto Corazón.; Bourdieu, P. y Passeron, J. (1998). La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Fontamara.; Cisterna, F. (2004). Currículum oculto: los mensajes no visibles del conocimiento educativo. Rexe. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 1(1), 41-55.; Dewey, J. (1978). Democracia y educación: una introducción a la filosofía de la educación. Buenos Aires, Argentina: Losada.; Duschatzy, S. (1999). La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós SAICF.; Foxley, C. (1980). Estilo, texto y escritura. Santiago, Chile: Universitaria.; Guillén, C. (2008). Los rituales escolares en la escuela pública polimodal argentina. Avá, 12, 137-154.; Marenales, E. (1996). Educación formal, no formal e informal: temas para concurso de maestros. Consultado en http://www.inau.gub.uy/biblioteca/eduformal.pdf.; Molina, R., Navarro, D., Rodriguez, j. y Seves, I. (2011). La escuela como engranaje de la dictadura: historia oficial y rituales escolares en la reconfiguración de la identidad ciudadana 1973-1979. (Documento inédito de pregrado), Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago.; Moulian, R. (2002). Magia, retórica y cognición. Un estudio de casos de textos mágicos y comunicación ritual. Santiago, Chile: LOM ediciones.; Moulian, R. (2012). Metamorfosis ritual. Desde el Ngillatun al culto pentecostal. Teoría, historia, y etnografía del cambio ritual en comunidades mapuche williche. Chile: Ediciones Kultrún.; Ortega, V. (2012). Una cartografía sobre la escuela en Colombia desde la perspectiva de la pedagogía crítica. Espacios en Blanco – Serie indagaciones, 22, 113-141.; Rappaport, R. (1999). Ritual and Religion in the Manking of Humanity. United Kingdom: Cambridge University Press.; Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española (22. ªed.). Consultado en http://www.rae.es/; Rimoli, M. y Roth, S. (2008). Las instituciones de educación inicial y la construcción de un espacio – tiempo simbólico. Prácticas de "rutina", actos y recreaciones. En X Congreso Nacional y II Congreso Internacional: repensar la niñez en el siglo XXI. Mendoza.; Trujillo, F. (2010). Educación para la ciudadanía: los rituales escolares. En Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021. Buenos Aires.; Vain, P. (2002). Los rituales escolares y las prácticas educativas. Education Policy Analysis Archives, 10(13), 1-15.; Valdez, C. (2009). Producción de identidades en prácticas rituales escolares. En III Jornadas Hum.H.A. Representación e Identidades. Bahía Blanca.; doi:10.25054/01240307.1681; Paideia Surcolombiana; No 24 (2019): January - December; 52-66 ; Núm. 24 (2019): Enero-Diciembre; 2538-9572 ; 0124-0307(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.25054/01240307.1681
Schlagwörter	public school; ritual calendar; nation-state construction; national identity; expression of values; escuela pública; calendario ritual; construcción del estado-nación; identidad nacional; expresion de valores
Abstract	According to the importance of schools in today's societies as trainers of their citizens, the present descriptive research analyzes, from a socio-semiotic view, the way in which the selection of the milestone or motives, privileged by public schools within the ritual calendar they support the ritual practices, likewise, that give spaces and provide instances to the members of the educational communities, particularly students, the construction of the nation-state, the expression of values and the production of national identity. Within the framework of this investigation, we will understand milestones or motives at the different dates celebrated or commemorated in public institutions that characterize the ritual calendar, namely, the schedule of activities developed outside the traditional curriculum and that make up the hidden curriculum of each establishment. Within this context, secondary sources of information were used and a bibliographic review was carried out, which gave rise to the analysis of four milestones or motifs: July 9th to 10th Flag Day, April 27rd, Carabinero Day, May 21st Naval Glory-Day and September 18th Commemoration of the first National Governing board. These milestones are selected primarily for their high symbolic load and expression of social values that involve a number of actors, who express ideologies based on the expression of common social traditions. ; De acuerdo a la significancia y a la predominancia de las escuelas en las sociedades actuales como formadoras de sus ciudadanos, el presente estudio descriptivo analiza, desde una perspectiva sociosemiótica, la forma en cómo la selección de los hitos o motivos, privilegiados por las escuelas públicas dentro del calendario ritual fundamentan las prácticas rituales. Del mismo modo, que dan espacios y brindan instancias a los miembros de las comunidades educativas, en particular a los estudiantes, para la construcción del estado-nación, la expresion de valores y la producción de identidad nacional. En el marco de esta investigación entenderemos hitos o motivos a las diferentes fechas celebradas o conmemoradas en las instituciones de carácter público y que caracterizan el calendario ritual, vale decir, el cronograma de actividades desarrolladas fuera del currículo tradicional y que conforman el currículo oculto de cada establecimiento. Dentro de este contexto, se recurrió a fuentes secundarias de información y se realizó una revisión bibliografica, lo que dio pié al análisis de cuatro hitos o motivos: 9 y 10 de julio día de la bandera, 27 de abril día del carabinero, 21 de mayo día de las Glorias Naveles y 18 de septiembre conmemoración de la primera junta nacional de gobierno. Estos hitos se eligen primordialmente por su alta carga simbólica y expresión de valores sociales que involucran a una serie de actores, quienes expresan ideologias en base a la expresion de tradiciones sociales en común.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine