El valor de la motivación en la Educación Artística con personas mayores.

Autor/Urheber	Maeso Rubio, Francisco; González Vida, María Reyes
Institution	Ediciones Complutense
Titel	El valor de la motivación en la Educación Artística con personas mayores.
Quelle	In: Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 17 (2005); 45 - 62 ; 1988-2408 ; 1131-5598(2005) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	adults; creativity; motivation; art; education; Adultos; creatividad; motivación; arte; educación; Educación artística;
Abstract	Elderly people are generally predisposed towards learning art. Nevertheless, they can have some learning difficulties due to insecurity, inflexible thought, lack of self-esteem or lack of motivation. Educational experience in the Open Training Permanent Classroom proves the importance of student-teacher and student-student relationship as a key to overcome these difficulties, thereby facilitating a significant art learning process which helps us to reconsider both reality and ourselves. A congenial and self-confident relationship will help us to achieve mutual spaces of friendly connection, in which empathy, affection and cordiality are essential to progress in artistic knowledge, to construe ourselves as individuals and re-discover ourselves. We can use some easy motivational strategies which will allow our students to acquire confidence in their own artistic possibilities. ; Las personas mayores demuestran a priori un gran interés por el aprendizaje artístico. No obstante, en los procesos educativos nos encontramos con algunas dificultades derivadas de la inseguridad, falta de autoestima, de motivación, de rigidez de pensamiento, etc. que pueden dificultar el aprendizaje. Hemos constatado a través de las experiencias educativas en el Aula Permanente de Formación Abierta, que un factor importante para superar estas dificultades y favorecer un aprendizaje significativo en lo que se refiere a los conocimientos artísticos y otras muchas experiencias, como re-pensar la realidad y re-pensarse a sí mismo, son las relaciones e interacciones que se establecen en el aula entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado. Una relación afable y desenfadada que permita la adquisición de confianza mutua y de amistad, la creación de espacios de aprendizaje y comunicación basados en la empatía, el afecto y la cordialidad, será muy importante para conseguir avanzar en el conocimiento artístico, para construirse como persona y re-descubrirse a uno mismo. Para ello podemos utilizar algunas sencillas técnicas y estrategias de motivación que permitan adquirir autoconfianza en las propias posibilidades artísticas.
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