Personal and political transformation: Two case studies of a university based International Service-Learning internship ; La transformación personal y política: Dos estudios de caso de una pasantía universitaria del Aprendizaje-Servicio Internacional.

Autor/Urheber	Larsen, Marianne A; Gough, Robert
Institution	Universidad Autónoma de Madrid
Titel	Personal and political transformation: Two case studies of a university based International Service-Learning internship ; La transformación personal y política: Dos estudios de caso de una pasantía universitaria del Aprendizaje-Servicio Internacional.
Quelle	In: Internacional Journal of Education for Social Justice; Vol. 2, Núm. 2 (2013): Aprendizaje-Servicio y Justicia Social ; Revista Internacional de Educación para la Justicia Social; 2254-3139 ; 10.15366/riejs2013.2.2(2015) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aprendizaje-Servicio; Programas internacionales; Educación superior; Aprendizaje transformativo; Justicia Social; International programs; Higher education; Transformative learning; Social justice
Abstract	En este artículo se presentan los resultados de dos estudios relacionados que estuvieron orientados a explorar el impacto de las experiencias del aprendizaje-servicio internacional (ApSI), en términos de transformación personal y política, en estudiantes universitarios que hicieron la pasantía. Este reporte es acerca de los hallazgos encontrados en relación a la siguiente pregunta: "Cómo conciben los estudiantes universitarios el cambio social, y cómo experiencian su transformación personal y política durante una pasantía de largo plazo del aprendizaje-servicio internacional?" Comenzamos ofreciendo un contexto de fondo para los estudios de caso, seguido de una revisión del marco teórico, la teoría de aprendizaje transformacional, en los cuales estaban situado los estudios. Esto es seguido por una revisión general de los métodos de investigación usados para llevar a cabo este estudio, los hallazgos, y nuestro análisis de los datos. Estos fueron estudios de métodos mixtos con tres fuentes de datos: cuestionarios de encuestas, entrevistas y blogs de los estudiantes. Nuestros estudios demuestran que si bien existe una clara evidencia de la conceptualización, y de la transformación personal y política de los estudiantes que participaron en esta pasantía del ApSI, sus experiencias y sus grados de transformación variaron. Nuestra investigación señala la necesidad de actividades estructuradas relacionadas con una reflexión crítica para ser construida en todas las etapas de la planificación del programa del ApSI antes de salir, durante, y después de la pasantía. ; This article presents the results of two related studies that were interested in exploring the impact of International Service-Learning (ISL) experiences on university student interns in terms of personal and political transformation. We report on the findings related to the question: "How do university students envision social change, and experience personal and political transformation following a long-term international service learning internship?" We begin by providing a background context for the studies, followed by a review of the theoretical framework, transformational learning theory, within which the studies were situated. This is followed by an overview of the research methods used to carry out this study, the findings and our analysis of the data. These were mixed methods studies using three data sources: survey questionnaires, interviews, and student blogs. Our studies demonstrate that while there is clear evidence of envisioning, personal and political transformation amongst the students who participated in this ISL internships, their experiences and the degrees of transformation varied. Our research points to the need for structured activities related to critical reflection to be built into all stages of ISL program planning, from pre-departure throughout and after the internship.
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