A Report of an ESL Classroom Observation in Two Language Schools in Auckland.

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Autor/Urheber	Yang, Hong
Institution	TESL Canada Federation
Titel	A Report of an ESL Classroom Observation in Two Language Schools in Auckland.
Quelle	In: doi:10.18806/tesl.v23i2.52; TESL Canada Journal; Volume 23, Issue 2, 2006; 1 - 11 ; 1925-8917 ; 0826-435X(2006) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.18806/tesl.v23i2.52
Abstract	This article reports an empirical study of classroom observation of two general English lessons that examined the effects of teachers' referential questions on learners' responses in two ESL classrooms. The study found that in both classes, the teachers asked many more referential questions than display questions, contrary to earlier findings. Moreover, the teachers' referential questions elicited longer and syntactically more complex utterances from the learners. The reasons for this are discussed in the light of the objectives and pedagogic tasks of the lessons. Findings confirm the value of teachers' referential questions on learners' responses and are discussed in the context of the characteristics and functions of both referential questions and display questions.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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