La violencia bullying en las relaciones de género entre escolares de Navarra.

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Autor/Urheber	Hernández de Frutos, Teodoro
Institution	Consejo Superior de Investigaciones Científicas
Titel	La violencia bullying en las relaciones de género entre escolares de Navarra.
Quelle	In: doi:10.3989/ris.2000.i27.810; Revista Internacional de Sociología; Vol 58, No 27 (2000); 73-103 ; 1988-429X ; 0034-9712 ; 10.3989/ris.2000.i27(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.3989/ris.2000.i27.810
Schlagwörter	Curriculum vitae; Gender; Teachers; Social Structure; Curriculum; Machismo; Profesores; Estructura social
Abstract	This article is an account of a study carried out in Navarra on the subject of "bullying" among secondary education (ESO) students within a 14-16 year oíd age range. The main characteristic of this type of violence is its repetition in time and by the same actors and victims. Gender relations were also measured, as were the different forms of bullying practiced by groups of boys and girls. According to the results, this fenomenon far from disappearing, is still an important practice in the daily routine of the schools in Navarra. Teachers don't tend to have uniform solution to this problem, which corresponds to the área know as the "hidden cuniculum". ; El presente artículo da cuenta de una investigación realizada en Navarra sobre el fenómeno de la violencia bullying en estudiantes de la ESO en edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, encargada por el Instituto Navarro de la Mujer. Este tipo de agresividad se caracteriza principalmente por ser repetitivo a través del tiempo y a través del mismo agresor y agredido. Además se midieron las relaciones de género dentro del ámbito general de relación entre chicos y chicas, así como las diferenciadas fornias de actuar con violencia bullying de unos y otras. Los resultados revelan que estamos ante un hecho que, lejos de desaparecer, todavía es una práctica importante en la vida cotidiana de los centros escolares en Navarra, cuya resolución no supone una manera uniforme de actuar por parte de profesores, y que se produce en lo que se denomina curriculum oculto
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