The Teaching and Learning Process: Inquiry from the Educational Context ; El Proceso de Enseñar y Aprender: Indagación desde el Contexto Educativo.

Autor/Urheber	Hernández Valderrama, Ciro
Institution	Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
Titel	The Teaching and Learning Process: Inquiry from the Educational Context ; El Proceso de Enseñar y Aprender: Indagación desde el Contexto Educativo.
Quelle	In: doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.13.254-274; Revista Scientific; Vol. 4 Núm. 12 (2019): Revista Scientific; 254-274 ; Vol. 4 No. 12 (2019): Revista Scientific; 2542-2987(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.13.254-274
Schlagwörter	learning processes; student; teacher; teaching practice; proceso de aprendizaje; estudiante; profesor; práctica pedagógica
Abstract	Education is an area of complex dimensions, because it is impregnated with values and implies taking a personal stance from knowledge, facing the curricular situation and before the students themselves. Likewise, it responds to established norms as social and cultural patterns, converted into conventions by the same society. Therefore, the current need: to define what the new man proposed in the scheme of State relations, society and education will be, which leads to rethink the process of teaching and learning. This is the pretense of the essay product of investigative experiences in education, oriented to rediscover the complexity of the educational reality, as an expeditious way to introduce improvements in the school's scenario. In the same way, it constitutes an invitation to the researcher-researched reunion, intertwined in a reality that is common to them and that challenges them to know and transform them. Thus, the current panorama of school research merits the need to relate methodologies in conjunction with the emerging individual and collective valuations present in society, that is, basing conceptions: educational process-social life and philosophical foundation-educational-practice. ; La educación constituye un ámbito de dimensiones complejas, porque está impregnada de valores e implica toma de postura personal desde el conocimiento, frente a la situación curricular y ante los mismos alumnos. Asimismo, responde a normas establecidas como patrones sociales y culturales, convertidas en convencionalismos por la misma sociedad. Por ello la necesidad actual: definir cuál será el nuevo hombre propuesto en el esquema de relaciones del Estado, la sociedad y la educación, lo cual lleva a repensar el proceso de enseñar y aprender. Es ésta la pretensión del ensayo producto de vivencias investigativas en educación, orientado a redescubrir la complejidad de la realidad educativa, como vía expedita para introducir mejoras en el escenario de la escuela. De igual forma constituye una invitación al reencuentro investigador-investigado, entrelazados en una realidad, que le es común y que los desafía a que la conozcan y transformen. Siendo así, el panorama actual de investigación escolar, amerita la necesidad de relacionar metodologías en conjunción con las emergentes valoraciones individuales y colectivas presentes en la sociedad, es decir, hilvanar las concepciones: proceso educativo-vida social y cimiento filosófico-práctica-educativa.
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