Multimodal-interaktionsräumliche Grundlagen de-facto-didaktischen Handelns im Unterricht.

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Autor/Urheber	Schmitt, Reinhold; Putzier, Eva-Maria
Titel	Multimodal-interaktionsräumliche Grundlagen de-facto-didaktischen Handelns im Unterricht.
Quelle	Aus: urn:nbn:de:bsz:mh39-61951; 978-3-643-13744-9. Münster : LIT (2017) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Multimodalität; Schüler; Kommunikation; Interaktionsanalyse
Abstract	Die Autoren beschäftigen sich mit Aspekten von Unterrichtskommunikation, die in der Regel übersehen oder in ihrer Relevanz nicht hinreichend fokussiert werden. Sie verdeutlichen exemplarisch, welche Erkenntnisse damit verbunden sind, wenn man Unterrichtsgeschehen nicht sofort als institutionelle Interaktion verengt und vorschnell auf Wissensvermittlung verkürzt, sondern trotz der faktischen Relevanz dieser beiden Aspekte das Geschehen im Klassenraum hinsichtlich basaler, interaktionskonstitutiver Anforderungen befragt. Unterricht als gemeinsame Herstellung der Beteiligten betrachtet und als raumbasiertes Unternehmen konzeptualisiert.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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