Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im Praxissemster.

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Autor/Urheber	Caroline Körbs; Constanze Saunders; Christoph Wiethoff
Institution	BiSEd
Titel	Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im Praxissemster.
Quelle	In: doi:10.4119/hlz-2395; 2625-0675; Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2 (2018)(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.4119/hlz-2395
Schlagwörter	studentische Forschung; Beratung; Coaching; Mentoring; Praxissemester; Education (General)
Abstract	Der Beitrag stellt ein prozessbegleitendes Beratungsmodell mit Blick auf Forschendes Lernen im Praxissemester vor, in dessen Zentrum der individuelle Lernprozess der Studierenden steht und das die unterschiedlichen Akteur_innen an Schule und Universität und deren Expertisen in den Blick nimmt. Die Einbeziehung verschiedener Akteur_innen in den Beratungsprozess soll Studierende dazu anregen, ihr Forschungsprojekt und ihr forschendes Handeln kontinuierlich zu reflektieren und ihre Forschungskompetenz weiterzuentwickeln. Im Rahmen des Beitrags wird beleuchtet, wie Studierende zu ihren Forschungsprojekten beraten und unterstützt werden können. Hierzu wird auf unterschiedliche Gesprächs- und Coaching-Techniken sowie praktische Erfahrungen aus der Hochschullehre zurückgegriffen, und diese werden beispielhaft veranschaulicht.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine