Förderung beruflicher Handlungskompetenz durch reflektiertes Erfahrungslernen mit digitalen Medien.

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Autor/Urheber	Jan Hellriegel
Institution	MedienPädagogik
Titel	Förderung beruflicher Handlungskompetenz durch reflektiertes Erfahrungslernen mit digitalen Medien.
Quelle	In: 1424-3636; doi:10.21240/mpaed/28/2017.02.27.X; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 28, Pp 66-73 (2017)(2017) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.21240/mpaed/28/2017.02.27.X
Schlagwörter	medienpädagogik; berufsausbildung; lernortkooperation; elektrohandwerk; Special aspects of education
Abstract	Eine gelingende Entwicklung beruflicher Handlungsfähigkeit in der dualen Berufsausbildung ist auf eine Kooperation von Lehrenden, Ausbildenden und Auszubildenden angewiesen. Häufig scheitert diese Zusammenarbeit jedoch an den spezifischen Lernkulturen und der räumlichen Trennung der verschiedenen Lernorte. Das BMBF-geförderte Forschungsprojekt KOLA: «Kompetenzorientiertes Lernen im Arbeitsprozess mit digitalen Medien» greift diese Problematik auf und verfolgt das Ziel, mithilfe digitaler Medien eine Lernortkooperation zu befördern. Erprobt wird das entwickelte System, bestehend aus einer App und einer Browser-basierten Plattform, in saarländischen Ausbildungsstätten des Elektrohandwerks im Untersuchungszeitraum von Oktober 2014 bis September 2017. Im Rahmen dieses Projektes wird ein lerntheoretischer Ansatz verfolgt, der sich im Kontext von Konstruktivismus und Pragmatismus verorten lässt. Der vorliegende Beitrag fokussiert dabei das didaktische Konzept des Projektes, welches einerseits die didaktischen Grundannahmen und andererseits das hieraus abgeleitete Nutzungsszenario darstellt.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine