Alphabetisierungs- und Grundbildungsbedarf bei Auszubildenden. Konsequenzen für die Lehramtsausbildung.

Autor/inn/en	Peuker, Birgit; Johannsen, Ulrike
Titel	Alphabetisierungs- und Grundbildungsbedarf bei Auszubildenden. Konsequenzen für die Lehramtsausbildung. Paralleltitel: Literacy and basic education needs of trainees. Consequences for teacher education.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 10 (2021) 3, S. 49-64 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806 ; 2196-1662
DOI	10.25656/01:29254 10.3224/hibifo.v10i3.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-292541
Schlagwörter	Berufsbildung; Auszubildender; Alphabetisierung; Grundbildung; Literarität; Leseschwäche; Schreib- und Lesefähigkeit; Berufsschulunterricht; Lehrerausbildung; Deutschland
Abstract	Lehramtsstudierende der beruflichen Fachrichtung Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaften sind im Unterricht damit konfrontiert, dass Auszubildende Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben und anderer Grundbildung haben. Die geringe Literalität erschwert die Qualifikation. Der vorliegende Beitrag gibt Anregungen zur Sensibilisierung von Studierenden für diese heterogene Zielgruppe und bietet Konzepte und Methoden für einen passgenauen Unterricht, der Berufs- und Grundbildung integriert. (DIPF/Orig.) Student teachers in vocational education are faced in the classroom with trainees, who have difficulties in reading, writing and other basic education. This low literacy makes it more difficult to achieve qualification requirements. This article provides suggestions for sensitizing students to this diverse target group and offers concepts and methods for appropriate teaching that integrates vocational and basic education. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main