Metadaten für Lernprozesse – Ergebnisse einer internationalen Interviewstudie. Ein Dossier im Rahmen des Innnovationswettbewerbs "INVITE".

Autor/inn/en	Reichow, Insa; Rashid, Sheikh Faisal; Goertz, Lutz
Institution	mmb Institut GmbH; Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH [Hrsg.]
Titel	Metadaten für Lernprozesse – Ergebnisse einer internationalen Interviewstudie. Ein Dossier im Rahmen des Innnovationswettbewerbs "INVITE". Paralleltitel: Metadata for learning processes – Results of an international interview study.
Quelle	Berlin (2024), 23 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25656/01:29205
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-292059
Schlagwörter	Metadaten; Nutzung; Lernplattform; Bildungsprozess; Lernprozess; Künstliche Intelligenz; Internationaler Vergleich; Leitfadeninterview; Expertenbefragung; USA; Großbritannien
Abstract	Dieses Dossier gibt einen Überblick über Metadaten und bestehenden Metadatenstandards im Bereich digitaler Lernprozesse. Basierend auf einer Interviewstudie mit fünf Expertinnen und Experten aus den USA und Großbritannien werden Empfehlungen und Hindernisse bei der Verwendung von Metadaten aus einer internationalen Perspektive beleuchtet. Darüber hinaus zeigt dieses Dossier, welche internationalen Erfahrungen bei der Auswahl und Nutzung von Metadatenstandards gemacht wurden und wie diese Erkenntnisse die Diskussion im deutschsprachigen Diskurs über den Einsatz von Metadaten in der Bildung anregen können. (DIPF/Orig.) This dossier provides an overview of the current development of learning metadata and existing standards. It shows the efforts and obstacles to introducing those metadata standards from an international perspective based on interviews with five experts in the field. Furthermore, this dossier shows the international experiences in selecting and using metadata standards and how these findings can inspire discussions in the German-speaking discourse regarding the use of metadata in education.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main