Fokus Grundschule 3. Kooperationsfeld Grundschule.

Sonst. Personen	Holzinger, Andrea (Hrsg.); Kopp-Sixt, Silvia (Hrsg.); Luttenberger, Silke (Hrsg.); Wohlhart, David (Hrsg.)
Institution	Grazer Grundschulkongress (2022 : Graz)
Titel	Fokus Grundschule 3. Kooperationsfeld Grundschule.
Quelle	Münster ; New York: Waxmann (2024), 359 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-9819-8; 978-3-8309-4819-3
DOI	10.25656/01:29149 10.31244/9783830998198
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-291494
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Kooperation; Kommunikation; Kompetenz; Schüler; Kollaboration; Interdisziplinäre Zusammenarbeit; Teamteaching; Lernsystem; Schulentwicklung; Digitalisierung; Qualitätsmanagement; Lehr-Lern-System; Mentoring; Professionalisierung; Schulpädagogik; Lehrerkooperation; Inklusion; Co-Teaching; Erzieher; Kooperationsform; Lernform; Mathematikunterricht; Problemlösen; Technikunterricht; Deutschunterricht; Förderklasse; Unterricht; Motorik; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Schuleingangsuntersuchung; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Soziale Entwicklung; Affektive Entwicklung; Offene Schule; Ganztagsschule; Vielfalt; Lehrerkollegium; Seiteneinsteiger; Mediennutzung; Schulsozialarbeit; Fachdidaktik; Unterrichtspraxis; Lernwerkstatt; Hochschule; Lehramtsstudent; Lerngemeinschaft; Kollegiale Beratung; Vignette (Methode); Österreich; Deutschland
Abstract	Die Profession der Grundschullehrperson befindet sich im Wandel: Team-Teaching in Mehrstufenklassen, inklusiven Klassen, Lernwerkstätten, die Kooperation von Lehrpersonen mit unterschiedlichen Ausbildungsschwerpunkten und Ausbildungswegen, die interdisziplinäre Kooperation mit Supporteinrichtungen sowie die Zusammenarbeit mit Eltern kennzeichnen die pädagogische Arbeit in der Grundschule. Der Kommunikations- und Kooperationskompetenz von Grundschullehrpersonen kommt eine zentrale Bedeutung zu. Im Mittelpunkt des Tagungsbandes zum 3. Grazer Grundschulkongress stehen Beiträge zur Kooperation zwischen den Lehrpersonen, zur Zusammenarbeit der Schüler*innen in kollaborativen Arbeits- und Lernformen, zur interdisziplinaren Teamarbeit, zur institutionellen Kooperation an den Übergängen und mit schulbezogenen und außerschulischen Einrichtungen sowie zu Kooperationsfeldern in der Professionalisierung. Aktuelle Befunde sollen sichtbar gemacht werden und eine Grundlage für weiterführende Forschung und Diskussion schaffen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main