Literacy, numeracy, and digital practices at home among NEET Individuals in Germany. How are they associated with future work and school?

Autor/inn/en	Pullman, Ashley; Krejcik, Luise
Titel	Literacy, numeracy, and digital practices at home among NEET Individuals in Germany. How are they associated with future work and school?
Quelle	Aus: Grotlüschen, Anke (Hrsg.): Alphabetisierung und Grundbildung von Erwachsenen. 1. Auflage Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 133-152 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft. 67
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0514-2717
ISBN	3-7799-5876-7; 978-3-7799-5876-5; 978-3-7799-5877-2
DOI	10.25656/01:28837 10.3262/ZPB2101133
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-288373
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Selbsteinschätzung; Informelles Lernen; Digitalisierung; Regressionsanalyse; Mathematische Kompetenz; Langzeitarbeitslosigkeit; Erwerbstätigkeit; Ausbildung; Berufsbildung; Arbeitslosigkeit; Alltag; Einflussfaktor; Erwachsener; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Deutschland
Abstract	For adults who are not in education, employment, or training (NEET), an important source of their informal learning is literacy, numeracy, and digital (LND) practices at home. By analyzing data from the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) and the longitudinal follow-ups in Germany, this study provides insight into the literacy, numeracy, and problem solving in technology-rich environments skill profile of NEET individuals and examines if LND activities at home contribute to their level of skill in these areas. Additional longitudinal analysis examines the association between the probability of being NEET two and four years later and initial level of LND activities at home. Together, the results demonstrate that literacy, numeracy, and problem-solving skills are lower among NEET individuals and LND activities partially account for their difference in average skill levels compared to non-NEET people. Over time, LND activities at home have a small association with a lower probability of being NEET two years later but minimal to no association four years later. (DIPF/Orig.) Für Erwachsene mit NEET-Status ("not in employment, education, or training") sind literale, numerale und digitale (LND) Praktiken zu Hause wichtige Formen des informellen Lernens. Diese Studie bietet - basierend auf Daten des Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) und der weiterführenden Langzeitstudie PIAAC-Longitudinal (PIAAC-L) - Einblicke in das Kompetenzprofil von NEET-Personen in Deutschland und analysiert, ob LND-Aktivitäten zu Hause ihre Testergebnisse in standardisierten Kompetenztests beeinflussen. Eine zusätzliche Längsschnittanalyse untersucht den Zusammenhang zwischen dem vorangegangenen LND-Aktivitätsniveau und der Wahrscheinlichkeit zwei und vier Jahre später NEET zu sein. Insgesamt zeigen die Ergebnisse niedrigere Kompetenztestergebnisse für NEET-Erwachsene, was zum Teil durch unterschiedliche LND-Aktivitätsniveaus zu Hause zwischen NEET- und Nicht-NEET-Erwachsenen erklärt wird. Insgesamt zeigen die Ergebnisse, dass die Kompetenzen im Bereich Numeralität, Literalität und Problemlösung bei NEET-Personen im Vergleich zu Nicht-NEET-Personen geringer sind. Der Unterschied im durchschnittlichen Kompetenzniveau liegt partiell in den LND-Aktivitäten begründet. Im Zeitverlauf zeigt sich, ein (geringer) Zusammenhang zwischen LND-Aktivitäten zu Hause und einer niedrigeren Wahrscheinlichkeit, zwei Jahre später NEET zu sein; vier Jahre später lässt sich ein minimaler bis kein Zusammenhang feststellen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main