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Autor/inn/enBerninger, Ina; Dahlmanns, Claus; Eichler, Judith; Lee, Arman
TitelProjekte zur Förderung bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher und ihre Wirkung auf die Professionalisierung in den Praxisphasen. Ausgewählte Evaluationsergebnisse.
QuelleAus: Schöning, Anke (Hrsg.); Heer, Michaela (Hrsg.); Pahl, Michelle (Hrsg.); Diehr, Frank (Hrsg.); Parusel, Eva (Hrsg.); Tinnefeld, Anja (Hrsg.); Walke, Jutta (Hrsg.): Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024) S. 325-342
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-6068-0; 978-3-7815-2615-0
DOI10.25656/01:28892 10.35468/6068-32
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-288920
SchlagwörterLehrer; Professionalisierung; Lehrerbildung; Berufsfeld; Praktikum; Berufspraktikum; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Benachteiligtenförderung; Benachteiligter Jugendlicher; Benachteiligtes Kind; Bildungsbeteiligung; Projekt; Evaluation; Empirische Untersuchung; Nordrhein-Westfalen; Deutschland
AbstractIm Folgenden wird zunächst der Projektbereich Bildungsteilhabe des Zentrums für Lehrer:innenbildung vorgestellt, um im Anschluss auf (projekt-)vergleichende Evaluationsergebnisse einzugehen. Der Artikel schließt mit einem Fazit, Diskussion der Ergebnisse sowie einem Ausblick. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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