Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.

Autor/inn/en	Vogelsang, Christoph; Meier, Jana
Titel	Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.
Quelle	Aus: Schöning, Anke (Hrsg.); Heer, Michaela (Hrsg.); Pahl, Michelle (Hrsg.); Diehr, Frank (Hrsg.); Parusel, Eva (Hrsg.); Tinnefeld, Anja (Hrsg.); Walke, Jutta (Hrsg.): Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024) S. 277-293 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-6068-0; 978-3-7815-2615-0
DOI	10.25656/01:28889 10.35468/6068-29
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-288896
Schlagwörter	Lehrer; Professionalisierung; Lehrerbildung; Berufsfeld; Praktikum; Berufspraktikum; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Evaluation; Empirische Untersuchung; Tätigkeitsfeld; Qualitative Forschung; Umfrage; Nordrhein-Westfalen; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird auf Basis regelmäßig erhobener aggregierter Evaluationsdaten an der Universität Paderborn untersucht, inwiefern Lehramtsstudierende das BFP eher integrierend als professionelle Ergänzung ihrer Berufswahl oder zum Finden einer möglichen Berufsalternative nutzen. Hierzu werden die offenen Angaben von N =3.156 Lehramtsstudierenden zu ihren Tätigkeitsfeldern im BFP inhaltsanalytisch ausgewertet und dahingehend analysiert, ob sie eher schulische oder außerschulische Tätigkeitsfelder mit mehr oder weniger pädagogischen bzw. unterrichtlichen Bezügen abbilden. Dabei wird auch geprüft, ob Unterschiede zwischen verschiedenen Lehramtsstudiengängen bestehen bzw. ob die Möglichkeit der Berücksichtigung für eine (Teil-)Anerkennung freiwilliger oder ehrenamtlicher Tätigkeiten mit inhaltlichem Bezug zum Lehramtsstudium sich in den gewählten Tätigkeitsfeldern widerspiegelt. Die Ergebnisse werden dahingehend diskutiert, inwiefern das BFP inhaltlich und strukturell weiterentwickelt werden könnte, um die übergeordneten Zielbereiche besser abzubilden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main