Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan.

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Autor/inn/en	Dreher, Anika; Lindmeier, Anke
Titel	Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 4, S. 40-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-4982; 1681-7028
DOI	10.25656/01:28826 10.35468/jlb-04-2023-03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-288269
Schlagwörter	Lehrerbildung; Mathematikunterricht; Fachdidaktik; Kompetenz; Vorstellung (Psy); Internationaler Vergleich; Vignette (Methode); Ostasien; Westeuropa; Taiwan; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen schildern im Artikel die kultursensitive Entwicklung von Vignetten als Forschungs-Tools, welche Erwartungen an das Lehrpersonenhandeln in konkreten Unterrichtssituationen sichtbar machen können. Damit werden aufschlussreiche Einblicke in Vorstellungen von mathematikdidaktischer Kompetenz in Taiwan und Deutschland ermöglicht. So ist das Eingehen auf das Schüler*innendenken beispielsweise in beiden Ländern wichtig, jedoch auf unterschiedliche Weise. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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