Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen. Disziplinäre, theoretische und konzeptionelle Zugänge.

Sonst. Personen	Schmid, Martin (Hrsg.)
Titel	Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen. Disziplinäre, theoretische und konzeptionelle Zugänge.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2023), 511 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. Forschung & Praxis. 48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7165-7; 978-3-7639-7164-0
DOI	10.25656/01:28465 10.3278/9783763971657
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-284658
Schlagwörter	Kompetenz; Validität; Formale Bildung; Informelles Lernen; Lebenslanges Lernen; Anerkennung; Zertifizierung; Erwachsenenbildung; Kompetenzerwerb; Informelle Bildung; Bildungspolitik; Weiterbildung; Bildungsinvestition; Bildungsrendite; Humankapital; Exklusion; Bildungsexpansion; Sozioökonomischer Wandel; Professionalität; Pädagogisches Handeln; Lernförderung; Professionalisierung; Profession; Modernisierung; Berufsbildung; Anrechnung; Neoliberalismus; Beruf; Kompetenzmessung; Kompetenzmanagement; Qualität; Ehrenamtliche Arbeit; Qualifikation; Erwachsenenpädagogik; Arbeitsmarkt; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Deutschland; Österreich; Schweiz; Europa
Abstract	Das Handbuch enthält das gesamte Fachwissen über Anerkennungs- und Validierungsverfahren non-formal und informell erworbener Kompetenzen im deutschsprachigen Raum. Renommierte Autorinnen und Autoren präsentieren theoretische und praktische Aspekte, Prozesse und Methoden, disziplinäre Zugänge, Ziele, Zielgruppen sowie Zukunftsperspektiven. Dabei werden auch kritische und kontroverse Positionen zur Lösung dieser bildungspolitischen Herausforderung diskutiert. Für das Postulat des lebenslangen Lernens ist die Anerkennung informeller und non-formaler Lernleistungen von besonderer Bedeutung. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler finden in dem Handbuch einführendes Überblickswissen und Forschungsdesiderate. Für Praktikerinnen und Praktiker aus Bildungsverwaltung, Arbeitsorganisation, (Berufs-)Bildung sowie Hochschullehre liefert das Nachschlagewerk Grundlagen zur Konzeption spezifischer Validierungsverfahren. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main