Berufsbildender Deutschunterricht im Kontext von Migration und Einwanderung.

Sonst. Personen	Becker, Karina (Hrsg.); Kofer, Martina (Hrsg.)
Titel	Berufsbildender Deutschunterricht im Kontext von Migration und Einwanderung.
Quelle	Münster ; New York: Waxmann (2023), 269 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Didaktik der deutschen Sprache und Literatur. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2629-5466
ISBN	978-3-8309-9794-8; 978-3-8309-4794-3
DOI	10.25656/01:28663 10.31244/9783830997948
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-286631
Schlagwörter	Berufsbildung; Deutschunterricht; Migration; Berufsausbildung; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Sprachmittlung; Mehrsprachigkeit; Sprachbildung; Lehrer; Professionalisierung; Vielfalt; Praxeologie; Interkulturelles Lernen; Literaturunterricht; Berufspädagogik; Fachdidaktik; Berufsschule; Berufsschulunterricht; Berufsbildende Schule; Heterogenität; Internationalisierung; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Heterogene Lerngruppe; Kreatives Schreiben; Deutschland; Österreich; Frankreich
Abstract	(Berufs-)Schulische Lerngruppen, Betriebe und Unternehmen haben sich durch Migration und Einwanderung in den letzten Dekaden stark gewandelt. Längst kann nicht mehr von sprachlich und kulturell homogenen Ausbildungssituationen ausgegangen werden. Dies stellt auch die Forschung zum berufsbildenden Deutschunterricht vor die Aufgabe, sowohl Unterricht als auch Lehrer*innenprofessionalisierung zunehmend diversitätsorientiert zu konzipieren und zu gestalten. Im vorliegenden Band werden sowohl aktuelle Forschungsprojekte als auch Unterrichtskonzepte aus Theorie und Praxis vorgestellt, welche die Themen Mehrsprachigkeit, Internationalisierung, postmigrantischer Literaturunterricht sowie Förderung der Lese- und Schreibkompetenz in sprachlich heterogenen Lerngruppen aufgreifen. Ziel des Bandes ist es, die Notwendigkeit der Forschung zu einem diversitätsorientierten berufsbildenden Deutschunterricht herauszustellen, künftige Forschungsfelder abzustecken sowie eine Fachdiskussion anzuregen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main