Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung.

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.); Fischer-Ontrup, Christiane (Hrsg.); Käpnick, Friedhelm (Hrsg.); Neuber, Nils (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.)
Institution	Münsterscher Bildungskongress (7. : 2021 : Online)
Titel	Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 293 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. 15
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2363-5746
ISBN	978-3-8309-4668-7; 978-3-8309-9668-2
DOI	10.25656/01:28487 10.31244/9783830996682
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-284879
Schlagwörter	Hochbegabung; Individuelle Förderung; Kreativität; Problemlösen; Resilienz; Selbststeuerung; Diagnostik; Mädchenförderung; Chemieunterricht; Deutschland; Informatikunterricht; Kreativität; Literaturunterricht; Mädchen; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Rechtschreibung; Selbststeuerung; Studium; Unterrichtsgespräch; Begabtenförderung; Problemlösen; Diagnostik; Begabung; Hochbegabung; Elementarbereich; Förderung; Sprachbegabung; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Sozialer Brennpunkt; Förderung; Resilienz; Elementarbereich; Vorschulalter; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Primarbereich; Gymnasiale Oberstufe; Sekundarbereich; Begabtenförderung; Begabtes Kind; Begabung; Lernbegleitung; Forschendes Lernen; Mentorprogramm; Unterrichtsgespräch; Chemieunterricht; Literaturunterricht; Sprachbegabung; Informatikunterricht; Rechtschreibung; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Sozialer Brennpunkt; Studium; Gemeinwesenorientierung; Leistungsförderung; Mädchen; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen und globaler Herausforderungen gewinnt die Bildung für nachhaltige Entwicklung an Bedeutung und rückt auch in Schulen als zentralen Bildungseinrichtungen zunehmend in den Vordergrund. Wesentliches Ziel schulischer Förderung ist dabei, junge Menschen nachhaltig zur gemeinwohlorientierten Gestaltung unserer Zukunft zu befähigen. Voraussetzung dafür ist, dass Schüler:innen ihre Potenziale zur Selbst- und Mitbestimmung, zu Kollaboration, Kommunikation, Kooperation und Kreativität entwickeln und entfalten können. Dazu bedarf es einer Diagnostik und Förderung individueller Fähigkeits- und Persönlichkeitspotenziale durch adaptive innovative Lernarchitekturen. In den Kongressbänden zum 7. Münsterschen Bildungskongress mit dem Titel "Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten" werden Forschungsansätze und Förderkonzepte zur langfristigen Potenzial- und Talententwicklung von Schüler:innen mit dem Themenkomplex der nachhaltigen Bildung verknüpft. Die Kongressbände gliedern sich in die Schwerpunkte Begabungsforschung und Begabungsförderung. Dieser zweite Band Beiträge aus der Begabungsförderung startet mit Beiträgen zur fachbezogenen Begabungsdiagnostik und -förderung im vorschulischen und schulischen Kontext. Es folgen Artikel aus dem Bereich zu fachübergreifenden Förderansätzen und Begleitprogrammen im schulischen und außerschulischen Kontext. Den Abschluss bildet ein Abdruck der Münsterschen Empfehlungen zur Förderung begabter und potenziell besonders leistungsfähiger Kinder und Jugendlicher, welche bei der Abschlussveranstaltung des Kongresses vorgestellt und an Rainer Schulz (Vorsitzender der Amtschefkonferenz der KMK, Staatsrat der Hamburger Behörde für Schule und Berufsbildung) übergeben wurden. Der Beitrag von Burkhard Jungkamp erläutert die Empfehlungen und ordnet sie in eine Gesamtstrategie für ein zukunftsfähiges Bildungssystem ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1