Lernbegleitung durch Mentorinnen und Mentoren im Vorbereitungsdienst zum Lehramt. Praktiken der Berufsbildung in der gymnasialen Lehrkräftebildung.

Autor/in	Gergen, Andrea
Titel	Lernbegleitung durch Mentorinnen und Mentoren im Vorbereitungsdienst zum Lehramt. Praktiken der Berufsbildung in der gymnasialen Lehrkräftebildung.
Quelle	Aus: Arnold, Rolf (Hrsg.); Schön, Michael (Hrsg.): Lernbegleitung. Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2022) S. 101-113 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Systhemia - systemische Pädagogik. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7250-0; 978-3-8340-2202-8
Schlagwörter	Berufspädagogik; Erwachsenenbildung; Gymnasium; Lehrerbildung; Gymnasium; Lehrerbildung; Lernbegleitung; Mentoring; Berufspädagogik; Referendariat; Erwachsenenbildung; Mentoring
Abstract	Die in der Berufsbildung angesiedelte Lernbegleitung wird seit einiger Zeit auch mit Mentoring in schulpraktischen Phasen der Lehrkräftebildung an weiterführenden Schulen in Zusammenhang gebracht. Im folgenden Beitrag sollen die konzeptionellen Abgrenzungen zwischen Lernbegleitung, Lernberatung und Sozialisation in der Berufs- und Schulpädagogik definiert und organisationspädagogisch gerahmt werden. Vor diesem Hintergrund steht das Lernen von, in und zwischen Organisationen im Zentrum einer rekonstruktiven Studie zum Mentoring im gymnasialen Vorbereitungsdienst zum Lehramt, deren Befunde überraschende Parallelen zur Lernbegleitung in der Berufsbildung aufweisen. Anhand zweier Interviewsequenzen werden die Befunde einer habituell verankerten Meister-Schüler-Beziehung im Mentoring in der Lehrkräftebildung an allgemeinbildenen Schulen praxistheoretisch gerahmt. Dies wirft als Ausblick die Frage nach den Implikationen eines Vergleichs zwischen dem Mentoring in der Lehrkräftebildung und der Lernbegleitung in der dualen Ausbildung in Betrieb auf.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1