Erklären im Musikunterricht. Eine Studie zu Qualitätsmerkmalen.

Autor/in	Frei, Mario
Titel	Erklären im Musikunterricht. Eine Studie zu Qualitätsmerkmalen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 292 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Regensburg, 2023.
Reihe	Perspektiven musikpädagogischer Forschung. 19
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2198-1973
ISBN	978-3-8309-4772-1; 978-3-8309-9772-6
DOI	10.25656/01:28182 10.31244/9783830997726
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-281825
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Qualitative Forschung; Lehrer; Qualität; Schüler; Unterricht; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Videoaufzeichnung; Vorwissen; Lehrer; Lehramtsstudent; Schüler; Wissenstest; Unterrichtsqualität; Videoaufzeichnung; Unterricht; Fachdidaktik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Dissertationsschrift; Erklären; Qualität; Studie; Vorwissen; Studie; Vignette (Methode)
Abstract	Was heißt 'gutes Erklären' im Musikunterricht? Welche Merkmale sind für die Qualität von Erklären von Belang? Wie beurteilen Schüler*innen, Studierende und Lehrende die Bedeutsamkeit dieser Merkmale? Die vorliegende Studie geht diesen Fragen in Theorie und Empirie nach. Dazu werden generische Merkmale unterrichtlichen Erklärens analysiert, fachspezifisch konzeptualisiert und mit Hilfe eines videobasierten Online-Fragebogens empirisch überprüft. Unterschiede in den Urteilen von Lehrenden und Lernenden deuten auf perspektivenspezifische Validität unterrichtlichen Erklärens im Fach Musik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1