Gesamtschule - Status quo und quo vadis?

Sonst. Personen	Graalmann, Katharina (Hrsg.); Große Prues, Peter (Hrsg.); Hollen, Magdalena (Hrsg.); Thiersch, Sven (Hrsg.)
Titel	Gesamtschule - Status quo und quo vadis?
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 275 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Profilentwicklung im Bildungswesen. 3
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2701-245X; 2701-2468
ISBN	978-3-8309-4746-2; 978-3-8309-9746-7
DOI	10.25656/01:28150 10.31244/9783830997467
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-281504
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Diskurs; Gesamtschule; Lehrer; Nordrhein-Westfalen; Sachsen-Anhalt; Bildungspolitik; Entwicklung; Integrierte Gesamtschule; Digitalisierung; Gemeinschaftsschule; Einheitsschule; Akteur; Schulform; Gesamtschule; Integrierte Gesamtschule; Einheitsschule; Lehrer; Inklusion; Digitalisierung; Lernbüro; 20. Jahrhundert; Diskurs; Entwicklung; Erfahrungsbericht; Gemeinschaftsschule; Akteur; Deutschland; Deutschland-BRD; Nordrhein-Westfalen; Sachsen-Anhalt
Abstract	Seit Jahren gibt es eine Gründungswelle an Gesamtschulen. Sie ist durch die Heterogenität ihrer Leitbilder, Schüler:innenschaft und Lehrkräfte gekennzeichnet. Trotz dieser Unterschiede haben Gesamtschulen ein eigenständiges Profil, zu dem bislang wenig Wissen vorliegt. Dieses Profil soll in diesem Sammelband geschärft und Forschungsergebnisse und Praxiserfahrungen hinsichtlich vier Themen gebündelt werden: Erstens werden bildungspolitische und -historische Entwicklungen der Gesamtschulbewegung nachgezeichnet. In Bezug auf Gesamtschule als schulisches Feld sollen Spezifika dargestellt werden. Mit Blick auf die Akteur:innen sind Schüler:innen und Lehrer:innen mit ihren gesamtschulspezifischen Orientierungen zu betrachten. Schließlich werden anhand der Themen Digitalisierung, Demokratiebildung und Inklusion Zukunftsfragen des Quo vadis diskutiert. Der Band gibt so nicht nur Einblick in Diskurse und Perspektiven, er eröffnet auch weiterführende Forschungszugänge zur Gesamtschule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1