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Autor/inPfeifer, Andreas
TitelVideoreflexion im Musikunterricht.
Ein Beitrag zu videobasierten Selbstwirksamkeitserfahrungen im Kontext musikpraktischer Vermittlung.
Paralleltitel: Video reflection in music teaching. A contribution to video-based self-efficacy experiences in the context of practical music teaching.
QuelleIn: Üben & musizieren research, (2023) Sonderausgabe, S. 89-107
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2748-8497
URNurn:nbn:de:101:1-2023082415284150595227
SchlagwörterGesellschaft; Selbstwirksamkeit; Gesellschaft; Instrumentalunterricht; Musikschule; Künstlerisches Handeln; Selbstwirksamkeit; Musikschule; Videoanalyse; Selbstbestimmtes Lernen; Instrumentalunterricht; Musikpädagogik; Reflexion (Phil); Hochschullehre; Künstlerisches Handeln
AbstractIn view of the development of global crises, fundamental social change is increasingly recognized as inevitable. The extent to which the individual willingness to participate as a citizen and to have a say in possible change processes can also be influenced in the context of formal and non-formal education is therefore discussed in an interdisciplinary manner; within the current discourse on music education, constructive impulses emanate from the concept of artistic citizenship. In this context, the construct of self-efficacy is assigned an important role; the aim here is for the students to be able to contribute their individual ideas to the artistically creative development process in a self-determined and reflected manner; making this possible seems to pose a challenge for vocal- and instrumental lessons, which tend to be perceived as teacher-centred. Against this background, why video-based self-observation can open up new perspectives, especially with regard to the autonomy and initiative of music students, is to be answered in the present text. (Abstract übernommen).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2024/1
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