Master-Studiengang "Schulpädagogik/Didaktik" für den Quereinstieg in den Lehrerberuf. Erfahrungen an der Universität Lüneburg.

Autor/in	Czerwenka, Kurt
Titel	Master-Studiengang "Schulpädagogik/Didaktik" für den Quereinstieg in den Lehrerberuf. Erfahrungen an der Universität Lüneburg. Paralleltitel: Short study-program for graduates in natural sciences. Data from a masters program at the University of Lüneburg.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 95 (2003) 4, S. 479-489Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27480
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274803
Schlagwörter	Deutschland; Hauptschule; Lehrer; Lüneburg; Naturwissenschaften; Niedersachsen; Realschule; Schulpraktikum; Didaktik; Schulpädagogik; Praxisbezug; Fachdidaktik; Aufbaustudium; Studiengang; Seiteneinsteiger; Schulpädagogik; Lehrermangel; Hauptschule; Realschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Seiteneinsteiger; Didaktik; Kerncurriculum; Fachdidaktik; Naturwissenschaften; Aufbaustudium; Studienplan; Studiengang; Master-Studiengang; Praxisbezug; Deutschland; Lüneburg; Niedersachsen
Abstract	In vielen Schulen gibt es einen akuten Mangel an Lehrerinnen und Lehrern, vor allem in den Naturwissenschaften an Haupt- und Realschulen. Die Universität Lüneburg hat für Frauen und Männer mit einem abgeschlossenen Studium in Naturwissenschaften einen Kurzstudiengang von zwei Semestern zur Vorbereitung auf das Referendariat angeboten. Nach einem Semester wird eine erste Bilanz gezogen. (DIPF/Orig.) In many schools, primarily on the secondary level, there is a noticeable shortage of teachers, particularly in the natural sciences. The University of Lüneburg offers a two semester course of studies for graduates in the natural sciences which prepares them for the second phase in teacher training. The course will be evaluated after the first semester. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)