Mit TZI und Grüner Pädagogik lernen, mehrdeutig zu leben.

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Autor/in	Schroll, Christian
Titel	Mit TZI und Grüner Pädagogik lernen, mehrdeutig zu leben.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 3, S. 92-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:27978 10.35468/jlb-03-2023-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279786
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Lehrerbildung; Unterricht; Themenzentrierte Interaktion; Nachhaltigkeit; Lehrerbildung; Unterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Themenzentrierte Interaktion
Abstract	Das Angebot, das der Autor entwickelt, eröffnet neue Perspektiven auf den Aspekt der Ambiguitätstoleranz und weist den Weg hin zu Lösungsansätzen, die mit BNE verbunden werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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