BNE an Hochschulen zwischen Neutralität und Wertereflexion. Wie schaffen Lehrende Diskussionsräume?

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Autor/inn/en	Schlieszus, Ann-Kathrin; Siegmund, Alexander
Titel	BNE an Hochschulen zwischen Neutralität und Wertereflexion. Wie schaffen Lehrende Diskussionsräume?
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 3, S. 26-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:27971 10.35468/jlb-03-2023-02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279717
Schlagwörter	Bildungskonzept; Qualitative Forschung; Diskussion; Lehrerbildung; Hochschule; Nachhaltigkeit; Lehrerbildung; Reflexion (Phil); Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Hochschullehre; Hochschule; Diskussion
Abstract	Der Beitrag fragt, wie Lehrende an Pädagogischen Hochschulen Diskussionsräume schaffen können, in denen ein offener Austausch zu verschiedenen Perspektiven und Haltungen gegenüber BNE stattfinden kann. Als Basis für ihre Fragen dient eine qualitativ-rekonstruktive Studie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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