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Autor/inn/enHaenisch, Hans; Müller, Sabine
TitelWann gelingen Parallelarbeiten und was bewirken sie?
Eine qualitative Studie.
Paralleltitel: Conditions of success and effects of parallel assessment. A qualitative study.
QuelleIn: Die deutsche Schule, 97 (2005) 3, S. 302-314Infoseite zur Zeitschrift
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI10.25656/01:27380
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-273808
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Interview; Vergleich; Einstellung (Psy); Schule; Schulleitung; Lehrer; Lehrerkollegium; Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Kooperation; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
AbstractParallelarbeiten sollen den fachlichen Diskurs zwischen Lehrerinnen und Lehrern intensivieren und die Qualität des Unterrichts verbessern. Eine qualitative Studie mit 21 Schulen macht deutlich, wie Parallelarbeiten erfolgreich umgesetzt und welche Effekte mit diesem innovativen Ansatz der Unterrichtsentwicklung erreicht werden können. (DIPF/Orig.).

It is expected that parallel assessment promotes the subject oriented dialogue between teachers and helps to improve the quality of classroom instruction. The results of a qualitative study with 21 schools give evidence on how parallel assessment can be brought into action effectively and what effects are actually achievable with this innovative method. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2006/1
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