Digitale Rückmeldungen zu den Hausaufgaben. Perspektiven von Grundschüler*innen einer Tabletklasse.

Autor/inn/en	Ade, Larissa; Kindermann, Katharina; Pohlmann-Rother, Sanna
Titel	*Digitale Rückmeldungen zu den Hausaufgaben. Perspektiven von Grundschülerinnen einer Tabletklasse.**
Quelle	Aus: Haider, Michael (Hrsg.); Böhme, Richard (Hrsg.); Gebauer, Susanne (Hrsg.); Gößinger, Christian (Hrsg.); Munser-Kiefer, Meike (Hrsg.); Rank, Astrid (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 325-330 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2592-4; 978-3-7815-6035-2
DOI	10.25656/01:27766 10.35468/6035-46
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277662
Schlagwörter	Evaluation; Leitfadeninterview; Digitale Medien; Medieneinsatz; Bayern; Deutschland; Evaluation; Hausaufgabe; Grundschulpädagogik; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Feedback; Hausaufgabe; Tablet PC; Leitfadeninterview; Online-Kommunikation; Mobiles Gerät; Tablet PC; Bayern; Deutschland
Abstract	Werden Hausaugaben auf dem Tablet angefertigt, kann dies so gestaltet werden, dass die Lehrkraft online auf die Arbeitsergebnisse zugreift und digital in den Dokumenten der Schülerinnen Anmerkungen vornimmt. Die Rückmeldung erfolgt so für die Schülerinnen unmittelbar im Anschluss an die Hausaufgaben, so dass mögliche Überarbeitungen direkt vorgenommen werden können. Im vorliegenden Beitrag ist die folgende Fragestellung zentral: Welche Chancen und Anforderungen der digitalen Rückmeldung durch die Lehrkraft nehmen Schüler*innen einer Tabletklasse wahr? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1