Die Rolle der Verkehrssicherheit in einer vielperspektivischen Mobilitätsbildung.

Autor/inn/en	Skorsetz, Nina; Röll, Verena; Bonanati, Marina; Stiller, Jurik; Miehle, Lotte; Pech, Detlef; Schwedes, Oliver; Kucharz, Diemut
Titel	Die Rolle der Verkehrssicherheit in einer vielperspektivischen Mobilitätsbildung.
Quelle	Aus: Haider, Michael (Hrsg.); Böhme, Richard (Hrsg.); Gebauer, Susanne (Hrsg.); Gößinger, Christian (Hrsg.); Munser-Kiefer, Meike (Hrsg.); Rank, Astrid (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 253-260 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2592-4; 978-3-7815-6035-2
DOI	10.25656/01:27754 10.35468/6035-34
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277549
Schlagwörter	Leitfadeninterview; Deutschland; Mobilität; Sachunterricht; Schüler; Stadtplanung; Straßenverkehr; Verkehrserziehung; Verkehrsplanung; Verkehrssicherheit; Grundschulpädagogik; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Schüler; Stadtplanung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Mobilität; Sachunterricht; Rad fahren; Straßenverkehr; Verkehrserziehung; Verkehrsplanung; Verkehrssicherheit; Leitfadeninterview; Deutschland
Abstract	Die "Empfehlungen zur Mobilitäts- und Verkehrserziehung in der Schule" der Kultusministerkonferenz sowie der Perspektivrahmen der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts plädieren für eine Verkehrs- und Mobilitätsbildung, die neben Erziehung zu verkehrssicherem Verhalten auch Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie Inklusion im Sinne einer Teilhabe aller am öffentlichen Raum beinhaltet. Ausgehend von dieser beobachteten Differenz werden im folgenden Beitrag verschiedene Perspektiven auf die Rolle der Verkehrssicherheit im Sachunterricht erfasst und analysiert: zum einen die Ergebnisse einer Befragung erwachsener Expertinnen im Rahmen des Projekts MoBild - Entwicklung und Umsetzung von Lehr- und Lernansätzen zur Förderung des Umweltverbundes bei Kindern und Jugendlichen und der Qualifikation von (zukünftigen) Lehrkräften und Erzieherinnen; zum anderen Analyseergebnisse von Unterrichtssequenzen aus dem Forschungsprojekt FASAN - Fachlichkeit im Sachunterricht, mit Schüler*innen, die sich auf die Radfahrprüfung vorbereiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1