La scuola e la verità.

Autor/in	Beretta Piccoli, Raffaele
Titel	La scuola e la verità. Paralleltitel: The school and the truth.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (2023) 1, S. 53-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:27078 10.24452/sjer.45.1.5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-270784
Schlagwörter	Staatsbürgerliche Erziehung; Praxis; Schule; Theorie; Wahrheit; Leistungsbeurteilung; Bildungseinrichtung; Schule; Leistungsbeurteilung; Wahrheit; Neutralität (Pol); Praxis; Realität; Theorie; Bildungseinrichtung
Abstract	This article's thesis affirms the essentialness of the principle of truth for the educational institution, in the Aristotelian sense of building links between learners and reality. Cognitive links that are the basis, on the one hand, of respect for the constraint to the neutrality of teaching and, on the other hand, education for democratic citizenship. Finally, evaluative links which, in their substance, represent an orientation to the growth of students and in their form accompany the latter in constantly questioning themselves. Developing these reflections, this article moves continuously between theory and practice, also offering two sections with ideas for formulating assessments and for managing incorrect behavior. (DIPF/Orig.). La tesi dell'articolo afferma l'essenzialità che riveste, per l'istituzione scolastica, il principio della verità, nel senso aristotelico della costruzione di nessi tra i discenti e la realtà. Nessi conoscitivi che fondano, da un lato il rispetto del vincolo alla neutralità dell'insegnamento e dall'altro lato l'educazione alla cittadinanza democratica. Nessi valutativi che, nella loro sostanza, rappresentano un orientamento alla crescita degli allievi e nella loro forma accompagnano quest'ultimi nel mettersi costamente in questione. Sviluppando queste riflessioni, l'articolo si muove continuamente tra teoria e pratica, offrendo altresì due sezioni con spunti pratici per la formulazione delle valutazioni e per la gestione dei comportamenti scorretti. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1