Swiss in-company trainers: multiple ways to train and socialize apprentices.

Autor/in	Besozzi, Roberta
Titel	Swiss in-company trainers: multiple ways to train and socialize apprentices. Paralleltitel: Ausbilderinnen und Ausbilder in Betrieben in der Schweiz: Vielfältige Möglichkeiten der Ausbildung und Sozialisierung von Auszubildenden.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (2023) 1, S. 2-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:26982 10.24452/sjer.45.1.1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-269825
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Forschung; Wahrnehmung; Zufriedenheit; Sozialisation; Berufsausbildung; Inhaltsanalyse; Interview; Auszubildender; Sozialisation; Typologie; Wahrnehmung; Ausbilder; Zufriedenheit; Berufsausbildung; Berufsethos; Duales Ausbildungssystem; Betriebliche Berufsausbildung; Typologie; Ausbilder; Auszubildender; Französischsprachige Schweiz
Abstract	Das duale System, das den Unterricht in der Berufsschule und im Betrieb umfasst, ist die häufigste Form der nachobligatorischen Ausbildung in der Schweiz. Die Rolle der betrieblichen Ausbilderinnen und Ausbilder wurde bislang nicht eingehend untersucht. Dieser Artikel soll diese Lücke schliessen, indem er ihre Rolle als Sozialisationsagenten beleuchtet. Qualitative und typologische Analysen heben die unterschiedlichen Praktiken und Inhalte der Sozialisation von Auszubildenden hervor, die um vier idealtypische Profile von Ausbilder-innen und Ausbildern herum strukturiert sind, die als Selbstunternehmerinnen", "Garantinnen des Berufs", "Umsteiger*innen" und "Resignierte" bezeichnet werden. Diese Typologie wurde auf der Grundlage ihrer Wahrnehmung der Auszubildenden und ihrer Zufriedenheit mit der Ausbildungsfunktion erstellt. (DIPF/Orig.). The Dual system, which involves courses at vocational schools and in-company training, is the most popular form of post-compulsory education in Switzerland. The role of in-company trainers has not been extensively studied to date. This article aims to fill this research gap by highlighting their role as socialization agents. Qualitative and typological analyses point out the different practices and contents of young apprentices' socialization, structured around four ideal-typical profiles of trainers called "entrepreneurs", "artisans", "converted" and "resigned". This typology was constructed based on their perception of apprentices and their satisfaction with the training function. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1