"Die Deutsche Schule". 100 Jahrgänge im Spannungsfeld von Bildungspolitik, Wissenschaft, Gesellschaft und pädagogischer Praxis.

Autor/in	Hoffmann-Ocon, Andreas
Titel	"Die Deutsche Schule". 100 Jahrgänge im Spannungsfeld von Bildungspolitik, Wissenschaft, Gesellschaft und pädagogischer Praxis. Paralleltitel: 100 Volumes of "Die Deutsche Schule " in the area of conflict between education policy, educational science, society and pedagogical practice.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 100 (2008) 4, S. 478-488Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27277
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-272777
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Inhaltsanalyse; Zeitschrift; Bildungspolitik; Inhaltsanalyse; Praxis; Selbstverständnis; Theorie; Zeitschrift; Bildungspolitik; Lehrerausbildung; Geschichte (Histor); Praxis; Selbstverständnis; Theorie
Abstract	Gestützt auf die zahlreichen Artikel zur Verwissenschaftlichung der Lehrerbildung wird in diesem Beitrag entlang der 100 Jahrgänge der DDS ein nicht an Aktualität verlierendes Zeitstrangthema rekonstruiert und kontextualisiert. Eingeschränkt durch inhaltliche Diskontinuitäten vor allem zur Zeit des Ersten Weltkriegs und des Nationalsozialismus zeigt sich die spezifische Gestalt der DDS darin, dass ihre Autoren Fragen bearbeiten, die zwischen Wissenschaft, Bildungspolitik und Praxisanforderungen erst noch vor ihrem gesellschaftlichen Aushandlungsprozess stehen. (DIPF/Orig.). On the basis of numerous articles in "Die Deutsche Schule" about the scientification of teacher education, this article reconstructs and contextualises this timeline issue which has never lost its topicality. Except for discontinuities in respect of content, especially during World War I and the period of National Socialism, it has become evident as the specific of "Die Deutsche Schule" that the authors of this journal deal with questions which are located between science, education policy and the requirements of practice and which still have to be negotiated socially. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2