Die Vermessung des Lernens. Objektivierung und Subjektivierung in digitalen Lernplattformen.

Autor/in	Schröder, Sabrina
Titel	Die Vermessung des Lernens. Objektivierung und Subjektivierung in digitalen Lernplattformen.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2021) 63, S. 85-110Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
DOI	10.25656/01:27124
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271248
Schlagwörter	Bildungstheorie; Learning Analytics; Digitale Medien; Lernen; Prüfung; Bildungstheorie; Elternarbeit; Prüfung; Lernen; Lernplattform; Elternarbeit; Subjektorientierung; Managementsystem
Abstract	Die Autorin bestimmt in systematischer Perspektive das Verhältnis von Objektivierung und Subjektivierung über das Medium der Prüfung. Dabei fokussiert sie sich auf die stattfindenden Digitalisierungsprozesse im Bereich des Lernens und hier im Besonderen auf die Möglichkeiten von Learning Analytics. Diese Änderungen haben Konsequenzen für die Konzeption des Lernsubjekts. Nach den theoretisch-philosophischen Ausführungen arbeitet die Autorin ihre Befunde am Beispiel einer web-basierten Lernplattform heraus, die neue Formen der technischen Steuerung und Optimierung von (Lern-)Verhalten verspricht. Vor dem Hintergrund bildungstheoretischer Überlegungen wird dieses Versprechen im Hinblick auf seine pädagogischen Konsequenzen und nach den durch Digitalisierungsprozesse evozierten Transformationen im Erziehungsfeld befragt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/1