Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung. Studien- und Arbeitsbuch.

Autor/inn/en	Barth, Ulrike; Wiehl, Angelika
Titel	Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung. Studien- und Arbeitsbuch.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023), 262 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2587-0; 978-3-7815-6031-4
DOI	10.25656/01:27658 10.35468/6031
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-276584
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Pädagogische Praxis; Phänomenologie; Beobachtung; Methode; Einstellung (Psy); Wahrnehmung; Beobachtung; Deutschland; Methode; Phänomenologie; Wahrnehmung; Waldorfpädagogik; Sonderpädagogik; Professionalität; Inklusion; Reflexion (Phil); Sonderpädagogik; Professionalität; Vignette (Methode); Deutschland
Abstract	Wahrnehmungsvignetten entspringen einer phänomenologischen Methode der pädagogischen Praxis und Forschung. Sie schließt Wahrnehmungen, Beschreibungen und Reflexionsphasen für eine professionelle inklusive Haltungsentwicklung und Diagnostik ein. Die prozessuale Arbeit mit Wahrnehmungsvignetten fordert auf, idealtypische Muster, Kategorisierungen aller Art, Urteilsbildungen zu Prognosen zurückzustellen und genauer auf die individuelle und besondere Lage eines Menschen zu blicken. Der Band ist als Studien- und Arbeitsbuch konzipiert und umfasst theoretische Grundlagen, praktische Anwendungen der Methode und themenspezifische Übungen zum Wahrnehmen, Schreiben und Reflektieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1