Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft. Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten.

Autor/in	Nachbauer, Max
Titel	Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft. Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 327 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Bamberg, 2021.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 83
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	978-3-8309-4732-5; 978-3-8309-9732-0
DOI	10.25656/01:27101 10.31244/9783830997320
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271013
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Bildungschance; Sozioökonomischer Status; Kompetenzerwerb; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Deutschland; Förderunterricht; Gymnasium; Längsschnittuntersuchung; Unterrichtsmethode; Soziale Herkunft; Lernerfolg; Ganztagsschule; Ungleichheit; Schulqualität; Schuleffizienz; Sekundarstufe I; Gymnasium; Ganztagsschule; Lernerfolg; Unterrichtsqualität; Förderunterricht; Hausaufgabenhilfe; Unterrichtsmethode; Ungleichheit; Sozioökonomische Bildungschance; Dissertationsschrift; Benachteiligung; Einflussfaktor; Kompetenzentwicklung; Leistungsunterschied; Wirksamkeit; Deutschland
Abstract	Das Buch verbindet den Forschungsbereich der Wirksamkeit von Unterricht und Schule mit dem Forschungsbereich der Bildungsungleichheiten. Es befasst sich mit den Ursachen von Kompetenzunterschieden nach sozialer Herkunft und möglichen schulischen Maßnahmen zur Verringerung dieser Kompetenzunterschiede. Im theoretischen Teil wird ein Modell zu vermittelnden Mechanismen zwischen sozialer Herkunft und Lernerfolg entwickelt. Weiterhin wird erörtert, auf welche Art schulische Einflussfaktoren Kompetenzunterschiede nach sozialer Herkunft beeinflussen. Im empirischen Teil werden Analysen auf der Grundlage des Nationalen Bildungspanels präsentiert. Es wird untersucht, durch welche Faktoren Kompetenzunterschiede nach sozialer Herkunft entstehen (z.B. elterliche Lernbegleitung, Freizeitaktivitäten). Weiterhin werden die Effekte von Unterrichtsmerkmalen, Ganztagsangeboten und Klassenmerkmalen auf den Lernerfolg sowie auf Kompetenzunterschiede nach sozialer Herkunft untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1