Schulen ganzheitlich für die Zukunft aufstellen. Strukturelle Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Whole System Approach.

Autor/in	Dreizler, Patricia
Titel	Schulen ganzheitlich für die Zukunft aufstellen. Strukturelle Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Whole System Approach. Paralleltitel: Setting up schools for the future holistically. On the structural embedding of education for sustainable development in the Whole System Approach.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 115 (2023) 2, S. 147-152Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:26989 10.31244/dds.2023.02.09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-269893
Schlagwörter	Ganzheitlicher Ansatz; Baden-Württemberg; Deutschland; Schule; Schulentwicklung; Modellversuch; Schule; Schulentwicklung; Modellschule; Modellversuch; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltige Entwicklung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Im Modellprojekt "BNE-Modellschulen in der Bildungsregion Heidenheim" arbeiteten Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulleitungen aus fünf BNE-Modellschulen gemeinsam an neuen, ganzheitlichen Ansätzen zur Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in ihren Schulen. Das Ziel: Schule so aufzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler eine umfassende nachhaltigkeitsorientierte Gestaltungskompetenz entwickeln können, vorausschauend mit Zukunft umgehen sowie an innovativen Lebens- und Gesellschaftsentwürfen mitwirken, die einen zukunftsweisenden und verantwortlichen Übergang in eine nachhaltige Welt möglich machen. Inzwischen steht allen BNE-entwicklungsinteressierten Schulen Baden-Württembergs ein intensives, begleitetes Fortbildungsangebot, durch das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), zur Teilnahme offen. (DIPF/Orig.). In the model project "ESD model schools in the Heidenheim educational region", students, teachers and school management from five ESD model schools worked together on new, holistic approaches to implementing education for sustainable development (ESD) in their schools. The aim is to set up schools in such a way that students can develop comprehensive sustainability-oriented competencies, deal with the future with foresight, and participate in innovative life and social plans that make a forward-looking and responsible transition into a sustainable world possible. By now, all schools in Baden-Württemberg interested in ESD development can take part in an intensive, supervised training program offered by the "Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung" (ZSL). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1