Klimabildung. Politische Rahmungen, didaktische Notwendigkeiten und aktivistische (Selbst-)Bildungspraktiken.

Autor/inn/en	Neuer, Birgit; Nöthen, Eva
Titel	Klimabildung. Politische Rahmungen, didaktische Notwendigkeiten und aktivistische (Selbst-)Bildungspraktiken. Paralleltitel: Climate education. Political framings, didactic necessities and activist (self-)education practices.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 115 (2023) 2, S. 131-135Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:26986 10.31244/dds.2023.02.06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-269862
Schlagwörter	Selbstbildung; Selbstwirksamkeit; Bildungspolitik; Deutschland; Klima; Politische Bildung; Schüler; Schule; Bildungspolitik; Schülerbewegung; Schülerbewegung; Selbstwirksamkeit; Schule; Schüler; Klima; Klimawandel; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Politische Bildung; Deutschland
Abstract	Der Bericht stellt ausgehend von bildungspolitischen Rahmungen und didaktischen Notwendigkeiten dar, wie aktuell beobachtbare aktivistische Selbstbildungspraktiken von Kindern und Jugendlichen als Beitrag zu einer mündigkeitsorientierten Klima(wandel)bildung gedacht werden können. Die Autorinnen reflektieren hierfür die Analyseergebnisse zweier groß angelegter Studien aus fachdidaktischer Perspektive und plädieren für eine systematische Verknüpfung von Klima(wandel)bildung und Politischer Bildung bei der Vermittlung von climate (change) literacy. (DIPF/Orig.). Based on educational policy frameworks and didactic necessities, the report shows how currently observable activist self-education practices of children and young people can be thought as a contribution to climate (change) education oriented towards maturity. The authors reflect on the results of two large-scale studies from a didactic perspective and argue for a systematic linking of climate (change) education and political education when teaching climate (change) literacy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1