Was soll nachhaltig von der digitalen Lehre bleiben? Erfahrungen und Wünsche der Studierenden aus vier Semestern Corona-geprägter Lehre.

Autor/inn/en	Dittler, Ullrich; Kreidl, Christian
Titel	Was soll nachhaltig von der digitalen Lehre bleiben? Erfahrungen und Wünsche der Studierenden aus vier Semestern Corona-geprägter Lehre.
Quelle	Aus: Standl, Bernhard (Hrsg.): Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Münster; New York: Waxmann (2022) S. 173-183 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 80
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-4633-5
DOI	10.25656/01:26819
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-268196
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Umfrage; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Umfrage; Erfahrung; Hochschullehrer; Student; Experte; Hochschule; Auswirkung; Digitalisierung; Kompetenz; Nachhaltigkeit; Pandemie; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Nachhaltigkeit; Hochschullehrer; Hochschullehre; Hochschule; Auswirkung; COVID-19; Experte; Student; Online
Abstract	In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus Befragungen der vergangenen insgesamt vier von Corona geprägten Semestern vorgestellt: Insgesamt knapp 3.800 Studierende gaben Auskunft darüber, wie sie die Online-Lehre erlebten - und welche Schlüsse für eine nachhaltige Verankerung von Online-Lehre an Hochschulen daraus gezogen werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1